蝙蝠和雷达(第二课时)课堂实录及教学反思.doc

蝙蝠和雷达（第二课时）课堂实录及教学反思 教学目标： 1、朗读课文，学习课文3——8自然段，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 2、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 3、培养自己热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 二、教学重难点： 1、感悟和体验三次科学试验的过程。 2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。 三、教学准备： PPT辅助课件、三次试验表、仿生学小资料。 四、课时设计： 2课时。本节为第二课时 教学过程： 一、复习导入： 1、导入：蝙蝠是一种动物，雷达是一个探测装置，他们是两种完全不同的事物,课题却用“和”字连接。究竟他们之间有什么联系呢？今节课我们继续来学习。 2、复习： 通过上一节课的学习，谁能说说课文的主要内容是什么？ 课文主要讲述了科学家通过 ，解开了蝙蝠 秘密，并从中受到启发，给飞机装上 ，解决了飞机 的问题。 3、出示学习目标。 二、学习第三段，体会蝙蝠灵巧的飞行本领。 ，自由朗读第三自然段，用“—”画出蝙蝠夜间飞行本领高超的句子。 1、齐读句子。 2、读到这里,你心里产生什么疑问了吗? 三、小组合作，解密科学家的试验 过渡：那蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢? 是不是它的眼睛特别敏锐呢？让我们一起来学习4、5、6自然段。 1、小组内齐读4、5、6段。 2．小组讨论并按要求填表（小组讨论，组长填表） 3、小组汇报。 试验顺序 试验方法 试验结果 第一次 蒙眼睛 铃铛一个也没响 第二次 塞耳朵 铃铛响个不停 第三次 封嘴 铃铛响个不停 试验结论：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 汇报交流。 （l）同学们，科学家一共做了几次试验？第一次的试验方法是什么？试验结果怎样？ （2）师:三次不同的试验证明了什么? 1、三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 2、三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。 （5）老师稍稍地修改了一下这个结论，你们发现少了什么？去掉行吗？为什么? 质疑过渡：那么，蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的呢？ 四、学习第七自然段 1、蝙蝠的嘴巴和耳朵是怎么配合起来探路的呢？请同学们自由朗读第七自然段，用“——”划出相关的句子。 （1）指名汇报。 （2）、师画示意图 原来蝙蝠夜间飞行的秘密就是用嘴和耳朵配合，通过发出和接收超声波来飞行的。为了解开这个秘密，科学家容易吗？文段的哪一句让你体会到这一点的？ 科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 C从“反复、终于” 你体会到了什么？ 2、拓宽知识。 同学们，蝙蝠的眼睛在夜间虽然不能探路，但是它的嘴巴和耳朵却特别的敏锐。我在一本书中看到：蝙蝠能在1秒钟内捕捉和分辨25组回声，而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号准确地区分开来，能够分辨出是食物还是障碍物，多么神奇呀！ 3、让我们一起用佩服的语气齐读第七自然段。 4、总结第7自然段的学习方法。 五、自学第八自然段 过渡：同学们，科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达，雷达是怎样工作的呢？它与蝙蝠之间到底有什么联系呢? 请同学们按照第七自然段的学习方法学习第8自然段，默读第8自然段，在堂上本上画一画雷达工作的示意图。 1、指名板演，并说说雷达的工作原理 2、让我们一起来齐读第八自然段，明白雷达是怎样工作的。 3、雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之处呢？都是遇到（ ）会将反射回来。 请同学们翻到书本第44页，我们来对比一下两个示意图，看看你能不能得出蝙蝠和雷达的联系。 雷达的天线就像是蝙蝠的（　嘴　）。 雷达发出的无线电波就像蝙蝠（嘴里发出的超声波　）　　 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（　耳朵　）。 六、知识拓展，激发兴趣。 同学们，科学家由蝙蝠身上得到启示发明雷达，让飞机能在夜间安全飞行，服务于人类，这是属于近代的一门科学——仿生学。 请大家小声朗读书本第44页资料袋，看看资料袋写了什么？ 同学们，其实人类的许多发明创造，都是从动物身上得到启示的。你们搜集到的资料还有哪些呢？ 用“人们从（ ）身上得到启示，发明了（ ）。”的句式来说。 师：同学们的课外知识很丰富，我也搜集了一些资料，你们想看吗？大家一边看，一边猜并大声说出由这些小动物你能想到什么。 七、师小结，延伸拓展 1、同学们，《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识的文章，课文由一个现象提出问题，然后再做实验，在实验中得到启示，最后有所发明。 2