化学教学论实验讲义2015版精要.doc

化学教学论实验教学讲义 目 录 教学论实验教学程序……………………………………………………………1 试讲内容…………………………………………………………………………2 实验一 气体制备及性质实验研究——氧气的制取与性质……………………3 实验二 喷泉实验研究——氨气的制取及喷泉实验……………………………7 实验三 定量化学研究——水果电池能力检测及乙醇结构式的确定…………9 实验四 电化学研究——电解与电镀……………………………………………11 实验五 趣味化学实验研究——“水火系列”趣味实验………………………13 《化学教学论实验》教学程序 一、目的：锻炼同学们 备课、试讲、讲实验、演示实验、实验研究等能力 二、要求 Ⅰ.以教师的身份参与到课堂中，边操作边想着“我该怎么讲”？适度的交流 Ⅱ.负责讲实验的小组要求人人参与到演讲中来，这也是重要的评分点 Ⅲ.提前做好板书、器材等准备工作，环节紧凑，节约时间 Ⅳ.提前完成预习，带“预习报告”进课堂，随时补充、记录，课后完成《实验报告》 三、实验前试讲程序 试讲内容（模拟上课） 实验编号 试讲内容 上午 下午 1 氧气的性质与应用 第一组 第二组 2 氨气的性质 第三组 第四组 3 原电池 第五组 第六组 4 电解与电镀 第七组 第八组 5 燃烧与灭火（初中） 第九组 第十组 要求：小组合作完成，确保质量，提前备好课并进行小组内试讲。 实验一：气体制备及性质实验研究——氧气的制备及性质 【实验目的】 使学生掌握实验室制取、收集氧气和氧气性质实验的操作技术关键，掌握本实验的演示教学方法与技能 【实验内容】 比较实验室制取氧气的不同方法，选择简单、直观、安全、可靠的制取方法； 通过演示实验实验的方式，比较空气和纯氧中燃烧的不同，研究氧气的性质，包括： （1）碳在氧气中燃烧(注意实验条件、实验操作、产物检验、现象观察的设计)； （2）硫在氧气中燃烧（注意硫的载体、实验条件、产物安全、实验操作、现象观察的设计）； （3）铁丝在氧气中燃烧（注意铁丝性状、引发反应条件的装置、反应容器、实验操作、现象观察的设计）； （4）蜡烛在氧气中燃烧（实验目的、收集方法、燃烧装置及产物检验、现象观察的方法）； 【实验用品】 硬质试管，棉花、单孔塞、导管、橡胶管、水槽、集气瓶（带毛玻璃×4）、铁架台、铁夹、酒精灯、火柴、蒸馏烧瓶或锥形瓶、分液漏斗、 镊子、火柴、燃烧匙、乳钵 双氧水、氯酸钾、二氧化锰、硫粉、细铁丝、澄清石灰水、蜡烛、干沙 【实验内容】 一、获得氧气的方法： 原 理 第一种：氯酸钾加热分解 第二种：过氧化氢催化分解 2KClO3 == 2KCl+3O2↑ 2H2O2(液) == 2H2O + O2↑ 制取装置 收集装置 检验方法 收集满把带火星的木条伸入瓶中，如复燃，证明是氧气 验满方法 把带火星的木条放在瓶口，如复燃，则已收满。 操作步骤 1、检查装置是否漏气 2、取3.0g克氯酸钾及0.3g的二氧化锰，混合均匀，加入试管，平铺。然后把带有导管的塞子塞紧试管口。 3、将集气瓶盛满水，并用玻璃片盖住瓶口。盖瓶口时，先盖住一小部分，随后推切动玻璃片把瓶口全部盖住(注意不要让瓶口水面处留有气泡)。 然后把盛满水的瓶子连同玻璃片一起倒立在盛水的水槽内。 4、给试管加热：预热，导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，当气泡连续地并比较均匀地放出后，再把导管口伸入盛满水的集气瓶里。等瓶子里的水排完以后，在水面下用玻璃片盖住瓶口。小心地把瓶子移出水槽，正放在桌子上。 1、检查装置是否漏气； 2、装置如上图，在锥形瓶中加入0.5g MnO2，并加入20mL水，瓶上放分液漏斗，分液漏斗中装入20mlH2O2， 3、将集气瓶盛满水，并用玻璃片盖住瓶口。盖瓶口时，先盖住一小部分，随后推切动玻璃片把瓶口全部盖住(注意不要让瓶口水面处留有气泡)。然后把盛满水的瓶子连同玻璃片一起倒立在盛水的水槽内。 4、滴加H2O2，要注意控制速度，放的过慢，反应太慢；过快则因反应剧烈而引起爆炸事故。待出现连续气泡时，用排水法于集气瓶中收集氧气。 注意事项 ①用酒精灯外焰决定试管的高度。 ②铁夹夹在试管的中上部，便于加热。 ③试管口应略向下倾斜，以防止湿存水在反应过程中倒流到管底，使试管破裂。 ④导管不可伸入试管太长，以利于氧气排出，防止药品堵塞导管。⑤使用高锰酸钾反应时，需在试管口放一小团棉花，以防加热时高锰酸钾粉末进入导管，且有利于观察气体的颜色。 ⑤因氯酸钾有强氧化性，且需加热至氯酸钾溶化后，才能使KClO3放出氧气，不会