九年级语文第一次月考学情分析1.doc

九年级第一次月考学情分析 临近中考，质量就是生命。我们在跟时间赛跑!我们只有60多天. 我们要统一思想,认清形势，明白肩上担子的分量，增强了危机意识,减少怨言，真干、实干、苦干, 鼓足干劲,打胜本届初三中考这一仗. 一、 班级现状 初三（2）班现有学生33人，整体感觉女生学习积极性比男生高 ,男生懒惰,没有坚持性,吃苦精神差.从学习情况来看呈现出“顶头尖，中间少,后头多”的状况. 两极分化严重，尖子生成绩不突出，缺乏团队精神，倾向于个人努力，孤军奋战。 （一）不利的因素： 1、懒惰,没有坚持性,吃苦精神差. 2、男生过于好动，不沉静，较浮躁。 3．教师整体协作有待加强。 （二）可挖掘资源： 1．拥有尖子生王丽荷、罗瑞强、刘丹等,一直稳居班级前十名。 2.多渠道挖掘男生的潜力，实现班级整体的优化。 3.拥有吃苦上进、永不放弃的学习典型：王亚丽、王娟等，在班上倡导正确的学习氛围，容易找到榜样。 二、试卷特点 本次月考试卷在试卷结构、命题立意等方面基本体现了中考语文试卷的特点，但同时又有新的变化，可以说是稳中有变，变中求新。具体来说呈现出如下特点： 1、试题很平稳 整套试题没有一道偏题、怪题和“超纲题”。试卷的长度、考点、结构和主要题型等，与上次相当。例如：试卷的题型、题量都与上次一致，只是综合性学习作为单独的一块进行了考查，语文试卷考查方式和考查类型的相对稳定，也在提示着教师和考生，在语文教与学中，应回归基础，扎扎实实的积累，这是完成这份试卷的必然选择。 2、注重了基础知识和能力的考查 “语文积累与综合运用”中的字音、字形、词义，重在基础。有选择，有填空，包括古诗文的积累，课文名著基础知识。知识积累是基础教育阶段考试的重要内容，对学生能力的提升起根基性作用。此试题对学生基础考核的形式多样，内容全面，强调学生基本素养的形成，这和考纲的要求是一致的。 3、注重对学生应用能力 学习知识的目的在于应用。语文试题紧密联系社会实际和学生的生活体验，注重对学生应用能力的考核。第三题综合性活动题作为小记者采访师生对“湖南精神”的理解就是最为鲜明的体现。这样的主观题虽难度不大，但考查的价值比较大，注重于培养和提升学生的语言组织和表达能力。 4、注重理解与概括 阅读题更注重考查考生对文章内容的理解和概括能力，即信息的筛选和整合能力。这方面的考查题有阅读题两大题，共24分，在回答这类题时最容易出现的问题是概括得不够全面和准确，容易丢掉得分点，文言文阅读仍是考课内的重点篇目，而且词语解释达到7分，也可看出命题者对基础知识的重视。 5、写作题目依然没有审题障碍 作文问题表意确定，有明确的题目《给自己一个拥抱》和最美的——任选一题。贴近学生生活，这就引导考生从真实的生活经历入手，说真话抒真情，学生应该有话可说。这正是中考中提倡的“不设审题障碍，让所有考生有话可说，有事可写，保证让考生正常发挥作文水平”的具体体现。但要防止写得空泛，缺少真情实感的作文难以打动阅卷者。但大多数学生却没有做到这一点，主要是平时写的少。 总体来说，整张语文试卷较好地贯彻新课改精神，试题平和，结构简约，体现了“稳中有变、变中求新”的原则，有利于培养学生的语文综合素养。 三、 工作目标 1、班风建设目标： 进一步加强班集体建设，树立学生学习目标、端正学生学习态度，创建勤奋、互勉、专一、执着、和谐班级。 2、中考成绩目标： 1）、中考目标 力争3人以上同学进入重点一中线，6名以上同学进入东中。 2）、中短期目标 首要：争取有1-2人次在定西一中免试中有突破，缓解中考压力；如不能突破则压力全在中考。 其次：总分力争有5-6人能够进入年级前10名，13-15人进入年级前30名。 四 、工作措施 （一）肩负起特殊的时期特殊的使命，加大班风建设的力度，严格管理，全天跟班，以班风的优势促学风的良性发展。 1、与学生沟通。密切关注学生的心理状态和思想情绪，尤其是每次考试前后的心理变化，防止学生因考试带来的恐慌、焦急、自满、自大等。 2、和任科老师勤沟通。及时掌握学生各科成绩的进步及滑坡。 3、密切和家长的联系，使家长能及时了解学生在校行为。 4、倡导班级舆论，引导学生向正确、健康方向发展。 5、注意学生的寝教室卫生状况和健康状况。加强班干部队伍的建设，实现班级学生的自我管理。 6、以活动为载体，增强学生的班集体荣誉感，增强学生学习兴趣，感受爱的氛围。 （二）加强学法的指导，倡导高效的学习；营造竞争氛围，实现分数的跨越。 1、教师要树立自信心，以教师的自信带动学生的自信，以教师的团结一致，奋发向上带动班级的奋发向上。不打击学生的自信心，尽量少向学生发脾气，增强学生的自信心，促进整体的提高。只有当师生在充满信心状态下教和学。班级正才能更快