二年级下册语文日月潭.doc

课 时 教 案 主备教师： 执教教师： 教学内容:《日月潭》 教学目标： 1.会认9个生字，会写12个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。 了解祖国的辽阔、美丽；从而激发学生对祖国的热爱之情正确、流利、有感情地朗读课文。感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。二年级学生具有一定的自主识字能力和阅读能力，而对台湾和日月潭几乎不了解。因此，我借用一定的媒体资源，力求提高课堂教学效果。 一、谈话导入，激发兴趣同学们，听说台湾岛上有一处景色特别美，吸引了许许多多的中外游客，这个地方就是日月潭。今天，我们就一起去欣赏那里美丽的风景，好吗？（板题，读题）二、初步感知课文读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。 同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍。 全班交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？ （鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁、联系生活经验等） 多形式检查识字检查朗读。你们想把课文读给大家听吗？把自己最喜欢的一段读给大家听。与此同时，相互正音，教师相机激励。、精读课文，交流第一自然段 指名读，练习说话：日月潭?????????????????????????? （第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中附近的高山上。联系上下文理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思。 第二自然段 默读第二自然段，划出写名字由来的句子，反复多读几遍。结合朗读，教师画出日月潭的平面图，画出日潭和月潭的位置。练习：湖的北边像--，叫--；湖的南边像--，叫--。引导学生用“因为……所以”的句式说说日月潭名称的来历。 第三、四自然段 默读第三、四自然段，课文写了日月潭什么时候的景色？(清晨和中午)联系画面和生活实际理解“薄薄的雾”、“隐隐约约”、“清晰”、“周围有许多名胜古迹”。 四、品读课文，体文字美 、 1