二年级下册数学教案全集.doc

第五单元教学计划 一、单元教材分析 本单元学习简单的四则混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。在教学过程中结合具体情境，体验运算顺序规定的合理性，帮助学生理解应该先算什么，再算什么。解决问题主要是将两步计算的应用题，转化成混合运算的应用题，运用括号，能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相一致，进一步发展和提高学生的解题能力。 知识技能：使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。 　　数学思考：在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。培养学生迁移类推的能力，提高计算能力。 　　问题解决：经历探索和交流解决实际问题的过程，掌握列综合算式解决两步计算的实际问题。 　　情感态度：使学生在解决实际问题的过程中，培养学习兴趣和敢于探索的科学精神，训练学生养成认真审题、仔细验算的良好习惯。 教学重点：能联系解决实际问题的过程，理解并掌握两步混合运算的顺序。教学难点：在认识和理解混合运算顺序的过程中，积累学习的经验，形成计算技能，并且能用两步计算解决相关的实际问题。 2、正确掌握乘除混合运算的运算顺序,正确计算. 3、会用脱式格式正确计算. 4.情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。 教学重点、难点： 教学重点：会用脱式格式正确计算. 教学难点：知道混合运算的运算顺序 课时安排：1课时 教学准备：课件 教学过程： 一、激趣引入 教师：同学们，看图书馆多安静啊！ 出示例1: 指明学生读题,并说一说题意. 教师：怎样列式计算呢？ 指名学生回答:53-24=29 29+38=67 53-24+38= 教师:像53-24+38这样的算式是综合算式,你们还记得以前是按怎样顺序计算的吗? 计算:15÷3×5 =5×5 =25 这种格式就是脱式计算 归纳: 做一做: 计算:23+6-11= 2×8÷4= 72÷8÷3= 指明三位学生板演. 教师：你们是怎么想的？其他同学同意吗？ 教师：三位同学做的都很好，也就是我们今天要学习的混合运算. 巩固练习: 一、 用脱式计算： 45-18+15 48÷6×5 6×6÷9 44+56-32 让学生在练习本上完成。 二、在里填上或=。 3×8÷4 6 34+34-27 21 56÷8×9 72 总结：略 个性修改 教学反思: 课 题2混合运算(二) 教学内容：教材48页 教学目标：1、过程与方法：通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算， 2、学会解答两级两部混合运算。学的兴趣了，逐步发展数感。 教学重点、难点：能够正确理解题意,正确列式计算. 课时安排：1课时 教学准备：课件 教学过程：一、复习： 一、用脱式计算 (1) 37–28+34 (2) 8×3÷4 (3) 4×3÷6 二、列式计算（文字题只能写综合式，然后脱式计算） (1)21加上24,再减去45得多少? (2)8乘以3的积再除以6得多少? 三、新课 出示例2图: 指名学生回答: 7+4×3 4×3+7 =7+12 =12+7 =19 =19 归纳: 小结：在书写脱式时，注意格式，前面的数后算时，把数落下来，再写上先算的得数。 四、做一做 指名学生板演订正。 五、总结： 个性修改 教学反思: 课 题3混合运算(三) 教学内容：教材第49页 教学目标：1、经历计算带有小括号的两步混合运算过程，初步体会带有小括号的两步混合运算顺序并能正确计算。 体会小括号的作用，并能正确使用小括号。 培养学生观察的能力，养成认真计算的良好习惯。 教学重点、难点： 重点：掌握带有小括号的两步混合运算的运算顺序并正确计算。 难点：正确使用小括号。 课时安排：1课时 教学准备：课件 教学过程： 复习： 说出各题的运算顺序，并计算。 8×9+13 20-3×4 7+4×7 20-8×2 新课： 出示例3： 指名学生说一说计算顺序。 问：用脱式怎样计算？ 指名学生板演 58-（14+6） =58-20 =38 出示： 让学生说一说计算顺序。 归纳： 做一做 让学生在脱式本上完成，叮嘱学生注意书写格式，集体订正。 并指明6名学生板演