小学英语四年下册知识树说教材文稿讲述.doc

四年级英语下册三说稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！今天我研说的教材是人民教育出版社小学英语四年级下册。我根据自己的理解，概括教材研说的宗旨，那就是：以课程标准为本，以研说促教，深钻细挖，力图高效。 下面我将从以下几个方面与大家进行交流。说课标，说教材，说教材的编排特点和编写意图，编写体例，内容结构，知识与技能间的整合。说建议，说教学建议、评价建议。 一 说 课 标 （一） 总目标 首先来说一下小学段总体目标新课程标准规定小学段英语课程的总体目标通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养.学生综合语言运用能力的形成建立在学生基础教育阶段语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等素养整体发展的基础上。 英语课程标准依据语言学习的规律和不同年龄段学生生理与心理发展的需求与特点将英语课程目标按照能力设定为九个级别。义务教育6年级结束时应达到的要求为二级，义务教育9年级结束时应达到的要求为五级，而三、四年级结束时应达到的要求为一级。那么一级目标的内容是：1.对英语有好奇心喜欢听他人说英语。2.能进行简单角色扮演 唱简单的英文歌曲说简单的英语歌谣。3.能够根据教师的 简单指令做游戏、做动作做事情。4.能够在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。5.能够交流简单的个人信息和表达简单情感和感觉。6.对英语学习中所接触到的外国文化习俗感兴趣。7.能够正确书写字母和单词。具体到四年级下册的目标是： 知识目标 1、能听、说、认读54个黑体单词能简单的运用和24个句子。 2. 能听、说、56个白体单词。 3.能听懂、会说22组会话，并能进行简单的交流. 4 掌握5组字母组合的发音。 技能目标： 1. 能会唱6首歌曲。 2．能听、说、唱6首歌谣。 3．能听懂6个幽默小故事,并以小组为单位组织表演。 4．能完成6个单元中read and write Let’s check及recycle中的复习巩 固活动。 情感目标： 1、激发学生学习英语的兴趣和热情，鼓励他们将所学英语运用到实际生活中。 2、注重培养学生的自主学习和合作探究精神。 3、 培养学生美好情感。 ? （二） 分级目标内容标准 义务教育阶段，英语课程各个级别的目标是指学生在语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识五个方面应达到的综合行为表现。小学三年级应该达到一级目标的具体要求。一级目标的五方面要求内容如下： 1 语言技能，主要包括听做、说唱、玩演、读写、试听、四个方面。 听做:学生能根据指令做情，如指图片、涂色、画图、着动做。 说唱:能学唱英语歌曲和歌谣15首左右。 玩演：要求学生能用英语做游戏能在游戏中进行简单的交际。 读写：要求学生能看图识词。 能模仿范例写词句。 视听：课堂视听时间每学年不少于10小时。（每周20-25分钟） 2 语言知识，主要包括语音，词汇，语法，功能，话题五个方面。 语音，要求学生能正确读出26个字母，了解单词拼读规律和句子读法。 词汇，要求学生了解字母和单词的构成，掌握200~300个单词和50个左右的习惯用语。 语法，要求学生理解名词单复数形式和名词所有格，记住表示位置的常用介词，并能在具体语境中体会运用。 功能，要求学生理解并运用有关祝福，问候，介绍等相关内容的语言表达形式。 话题，要求学生理解并运用有个人情况、学校、家庭成员、动物名称、地点位置等相关内容的语言表达形式。 3 情感态度，主要包括兴趣，意志，动机和合作意识等方面。 鼓励学生敢于开口，积极尝试，参与课堂，互学互助，开拓视野，体会学习英语的乐趣。 4 学习策略，主要包括认知策略，调控策略，交际策略和资源策略。 鼓励学生制定学习计划，课堂多交流，向老师和同学请教，积极与他人合作，课下及时总结复习，日常生活中注意多阅读英语资料、多使用英语交流。 5 文化意识，主要包括历史地理，文化习俗，风土人情等方面。 要求学生听懂简单的称呼语和问候语等日常会话用语，并作出适当反应。了解主要英语国家的饮食，体育项目和节假日等信息。 二 说 教 材 我所担任教学的四年级现在使用的教材是《义务教育课程标准实验教科书》人教版、四年级下册。 （一） 教材的主要特点： 1 强调语言运用。 本册教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。根据学生年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”（Total physical response)，让学生在有节奏的歌谣中体会语言、在活泼优美的旋律中感受语言，在做中学，在唱中学，在玩中学 ( learning by doing / singing / playing )。 如：每个单元的Lets do和 Lets chant ，就体现了全部动作反应法。 2 注重