二年级数学第六单元克与千克-麻家寺学校.doc

第六单元：单元教学计划 单元教学内容： 克和千克 课本P85~90页。 单元教材分析： 学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。本单元在此基础上，教学一些计量质量的知识，帮助学生认识质量单位，初步建立1千克和1克的观念，知道1千克=1000克。本单元教材在编排上有下面几个特点： 1.注意以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情景，帮助学生理解数学知识。 2.通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的观念。 教学目标： 知识与技能 1.在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1千克和1克的观念，知道1千克=1000克。 2. 使学生知道用称物体的方法，能够进行简单的计算。 过程与方法 在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 情感、态度与价值观 让学生通过学习,激发学生的学习兴趣,培养学生认真学习的态度。 教学重点、难点 重点：掌握质量单位：克、千克。掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。 难点：建立克和千克的实际概念，并理解克和千克的关系。 教学建议 根据教学内容的特点和学生的认识特点，教学中选择现实、有趣、与学生生活背景密切相关的素材来构建学生学习的内容体系，设计学生喜闻乐见的教学情景，组织学生在情景中交流、讨论认识物体的重量，通过估一估、称一称、等有趣的数学活动，加深学生对重量的理解，发展物体的重量思维观念。 课时安排： 克和千克……………………………………………………2课时左右 第一课时 克和千克的认识 教学内容： 课本P85～86页，及第88～89页的第3～6题。 教学目标： 1.知识与技能 使学生认识质量单位千克、克。 2.过程与方法 在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。 3.情感、态度与价值观 通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用的。 教学重点、难点 重点： 1.掌握质量单位：克、千克。 2.掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。 难点： 建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。 教具准备 天平、实物 教学过程： 一、导入新课： 1.拿出一本数学教课书，和一只笔，提问：哪个重有些？ 2.肯定学生的回答，并让学生“掂一掂”，然后让学生说说有什么样的感觉。 3.从刚才的实践得出结论：物体有轻有重。板书课题。 【设计意图】：创设学生熟悉的问题情境，激活了学生的生活经验和数学思维。 二、探究新知： 1.出示主题挂图，物体的轻重的计量。观察主题挂图。 （1）请同学们观察一下，这幅图画的是什么？ （2）这幅图中的小朋友和阿姨在说什么？ （3）前几天，老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量，我们现在来交流以下好吗？表示物品有多重，可以用克和千克单位来表示。 （4）在学生说的同时，老师拿出有准备的东西展示。 2.克的认识。 （1）提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1克、1千克各有多重吗？要知道物品的质量，应该怎么办呢？ （2）