二年级统计教学设计.doc

二年级“统计”教学设计 海勃湾区第一小学 张晔 一、教学目标 1.使学生体验数据的收集，整理，描述和分析的过程初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。 2. 使初步认识条形统计图（一格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题。 3.通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。 二．教学重点 这节课的重点是体验数据的收集整理、描述、分析的过程，根据统计图表提出和回答问题。在重点的突破上我设计选“羊村游乐园的代言人”，整个过程让学生参与。 三．教学难点 本节课的难点是初步认识条形统计图的每格代表2个单位。在难点的突破上，我预设问题，学生用我所发的统计图统计时用1格表示1单位不够，怎么办？学生通过讨论想出办法。 四．教学过程 （一）创设情境，提出问题 1、????? 慢羊羊村长告诉我羊村的游乐园建成了，要选一个形象代言人，机械羊，喜羊羊，美羊羊，灰太狼这四个候选人谁最合适？ 2、????? 大家意见不统一怎么办？（统计） 3、????? 揭示课题：今天我们学习的内容就是统计。 板书：统计 （二）确定方案，收集数据 1.统计的方法有哪些？数据较大用哪种方法统计更好？为什么？（画“正”字的方法） 2、发下小白纸，同学们进行不记名投票，把选票投进选票箱。 3、选票收集好了，现在你们知道他们各自的得票数吗？要知道每人的得票数还要把选票进行整理。 （三）整理数据，分析结果 1、唱票，用画“正”字的方法做记录。教师指点五个学生上台分别担当“唱票员、监票员、记录员。 2、下面的同学进行记录 3、记录好后，总结每人得票数。 4、让学生把整理好的数据填到课前所发的统计表中。 同时，投影出空白统计表? 最喜欢的动物 机械羊 喜羊羊 美羊羊 灰太狼 人数 ? ? ? 6、学生填完后展示一两位同学的 7、师：在生活中为了更清楚，更美观地表示统计的结果，我们还可以把它制成条形统计图。 8、出示2个条形统计图，第一个条形统计图一格表示一个单位，第二个条形统计图一格表示2个单位???????????? ??提问 1）观察2个统计图的不同 2)根据统计结果使用哪个统计图更合适？为什么？ 9、学生分组讨论 10、讨论完后，学生分组汇报讨论结果（加格子，1格表示2票） 11、师小结：当统计的数据较大时，我们可以用一格表示2个单位。 12、师生一起把空白统计表的数据填上。 13、让学生用自己喜欢的颜色把统计图作好。 14、展示学生所画的统计图，师生共同进行评判，（特别是单数票时怎样画，让学生说说自己的想法）。 15、说一说，从这张统计图中你知道了那些数学信息？还能提出什么问题？ （让学生上台当小教师提问，小老师喊学生回答）。 15、师小结：经过学生们收集票数、整理票数、统计票数，某某的票数最多，当选为“游乐园代言人”，大家鼓掌祝贺。 (四)拓展延伸、解决问题 a.师：同学们刚才学得非常认真，辛苦了！想去参观羊村的游乐园吗？ （课件播放游乐园图片） 1、??? 看完后，出示统计表：喜欢玩蹦蹦床的14人，喜欢玩荡秋千的8人，喜欢扔飞镖的11人，喜欢划船的6人。 2、??? 老师发统计表和统计图 3、????? 学生根据黑板上的数据填好统计表和统计图 4、????? 展示学生所填统计表和统计图。（师生共同订正） 5.根据统计图表得到了那些信息？能提出什么问题？ b.师：来到了游乐园的玩具商店，遇到了不会画条形统计图的老板。 1.芭比卖出20个，可是统计图的一格表示2个玩具，最多只有8格，最多只能表示16个玩具，格子不够怎么办？ 2.学生小组讨论 3汇报。（一格表示5个玩具或一格表示10个玩具） 4.选择自己喜欢的方法完成条形统计图。 5展示学生作品。 6,师：一格可以表示2个单位，可以表示5个单位，可以表示10个单位，由此你想到了什么？ 7.总结统计的步骤 （五）同学们，这节课你学到了什么? 二年级统计教学设计 海勃湾区第一小学张晔 《找规律》教学设计 教学内容：义务教育课程标准数学（人教版）二年级下册第115页-116页。 教学目标： 1．学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。 2．培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。 3．培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。 教学重点： 帮助学生理解“有规律的排列”，引导学生发现图形的简单排列规律。 教学难点： 引导学生发现生活中图形的简单排列规律。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 师：小朋友们，在我们的生活中有很多有规律的事物。小雯和小婧两位小朋友就用规律的知识布置了自己的房间。看！这就是小雯布置的房间。（电脑