小学科学(教科版)实验培训讲稿(三年级上册2)讲述.ppt

实验名称：空气有重量吗（1） 5.实验记录： 6.实验结论： 空气有重量。 气球充气后，小天平不平衡了，栓气球一端变重了。 2.一是多挂几个气球，二是气球吹得更大一些，效果更明显。 3.三条线的位置在对比前后要保持一致。 4.注意风对实验结果的影响。 注意： 1.图钉位置：钉在木棍侧面。 这样力的作用点才不移动。 可用橡皮泥调节天平平衡。 第四单元 实验（11） 7 问题： 水有重量，石头有重量，空气有重量吗？ 演示实验 实验名称：空气有重量吗（2）？ 1.研究的问题：空气有重量吗？ 2.实验器材：皮球、打气筒、天平、砝码 3.实验装置图： 注意： 1.第一次皮球要充满气，第二次气球充足气。 2.两次实验要保持皮球的大小一致。 3.天平的使用。 调节天平平衡。 先称称皮球的重量。 给皮球充足气，再称重量。 4. 实验步骤： ① ② ③ 实验名称：空气有重量吗（2） 5.实验记录： 6.实验结论： 空气有重量。 皮球充气后，变重了。 知识链接 采用自制小天平来测量空气是否有重量，其实测量的是气球中被压缩了的空气的重量。由于气球在空气中受到浮力，只有压缩一部分气体，让气球中空气的平均密度加大，才会表现出向下的重力。 一只气球充气后如达到篮球大小，其重量可增加约1~1.5克。这么一个较小重量引起的变化，是需要学生细心观察才能发现的。教师在学生实验操作时，一定要提醒学生仔细观察小天平的初始状态，这样才容易观察到发生的变化。 3.充足气的皮球重量增加了2~4克，普通天平（带游标）就可以测出。这个量化结果是空气有重量的有力证据，也可以说明空气很轻。 谢谢大家！ 水和油在玻璃上 水在蜡光纸上 油在蜡光纸上 玻璃片和蜡纸上的水滴有点瘪,油滴就更瘪了.同时,水在玻璃片上会浸润,滚动后在玻璃片上形成水痕,在蜡纸上则不会；而油滴在两者上都会浸润,在报纸上,水和食用油的都会扩散,但水扩散的速度和面积,都要超过油 在进行感官观察比较时，可以在直接用眼、鼻观察之后，倾斜杯子，观察两种液体在杯壁上的残留量；可以用小木条搅动两种液体，观察液体旋转流动的速度；可以将小木条从两种液体中取出，观察液体下滴的状态；还可以用手捻一捻它们。总之，让学生用尽可能多的方式进行比较。 两种液体在玻璃片和蜡纸上形成的液滴不同。液滴的形成跟液体的表面张力有关，同时，地球的吸引力和其他的力（比如玻璃、蜡纸的吸附作用）也会影响水滴和油滴的形状，所以玻璃片和蜡纸上的水滴有点瘪，油滴就更瘪了。同时，水在玻璃片上会浸润，滚动后在玻璃片上形成水痕，在蜡纸上则不会；而油滴在两者上都会浸润。 从侧面看，滴在金属片和塑料片上的水滴比滴在木片上的水滴更圆、更高，滴到纸上的水滴则很快就看不到了。这说明水无法渗透到金属和塑料中去，能部分渗透到木头中去，纸的渗透性是很强的。 * * 三年级科学上册典型实验分析 湖滨镇寨郝中心学校 赵锋 第四单元 实验（五） 2 问题： 将水和食用油进行比较，观察它们有哪些相同和不同。 我们可以采用哪些方法来比较呢？ 实验名称：水和食用油的比较 1.研究的问题：水和食用油有哪些相同和不同？ 2.实验器材：水、食用油、2个杯子、 2支滴管、玻璃片、蜡光纸、报纸、 1个水槽、一个塑料瓶（纸巾、抹布） 3.实验装置图： 水 食用油 水 食用油 ①用眼睛观察颜色、透明度；用扇闻的方法闻气味， ②用小木条搅动两种液体，观察液体流动的速度； 将小木条从两种液体中取出，观察液体下滴的状态； ③用手捻一捻，比较它们的黏度。 ④观察液滴在玻璃和蜡纸上的状况，同时滴上几滴 油和水，可以提高实验及观察的可信度。 ⑤比较它们的轻重。将油和水混在一起，或将同样的 木条分别放入装有水和油的试管中。 ⑥找出它们的相同点。分别放在不同的容器里观察 形状变化。 4.实验步骤： 实验名称：水和食用油的比较 5.实验记录： 6.实验结论： 没有颜色 有颜色； 透明 半透明； 没有气味 有气味； 流动快 流动慢； 不粘手 粘手 水滴要圆一些； 油滴瘪一些 重 轻。 水 食用油 会流动 没有固定形状 有重量 能 形成液滴 水和食用油的相同点是：都会流动，没有固定形状， 都有重量， 能 形成液滴。 不同点:它们的颜色、透明度、气味、流动速度、黏度、液滴、轻重不同。 注意： 1.在科学观察中，我们一般不用尝的方法比较物体。 2