二年级语文下册第六单元教学设计.doc

21《画家和牧童》教学设计 教学目标： 　　　1、会认13个生字，会写12个生字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。　　　3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。　　师：同学们，老师要给大家介绍一位画家，他叫——戴嵩。戴嵩是唐朝的一位著名的画家。他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。　　　　 今天，我们学习一篇与他有关的文章，就是21课——　　　　1、板书：画家和牧童（一大一小）　 （1）看了课题，你有什么发现？　　[预设]　　生：一大一小　　师：你的眼睛真厉害。为什么把“画家”写得特别大，“牧童”写得特别小？　　生1：画家是大人，牧童是小孩。　　师：真聪明，知道他们年龄不同。　　生2：画家很有名，牧童是一般的放牛娃。[板书：著名]　　师：你很会思考，知道他们的身份不同。　　师：我们把擅长于画画，画画得特别好的人称他为“画家”。那么舞跳得特别棒的人，我们称他为——　　生：舞蹈家。　　师：你还知道什么家？　　生：科学家、数学家、小说家、发明家、文学家……　　师：真是了不起，竟一口气说了这么多的大家。　　师：这个大名鼎鼎的大画家和小小的牧童之间会发生什么事呢？ 三、初读感知，自主识字　　1、自主识字。 师：请同学们大声读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字画出来，借助拼音读正确，遇到难读的句子多读几遍，读通顺。 2、 师：小朋友的读书态度很认真，连生字朋友都迫不及待地要考考大家了。　 （1）同桌互相检查认读“我会认”的字。 （2）读带拼音的词语。（重点正音：嵩 幅 抹 蝇）指名读 戴嵩 价钱 购买 浓墨涂抹 轻笔细描 和蔼 批评 驱赶 牛蝇 惭愧 拱手 夸赞 赞扬 斗牛图 沉思 片刻 绝妙之作 翘起来 （3）读去拼音的词语。自由读——开火车——齐读 随机点拨： A、找出三对反义词：浓墨涂抹——轻笔细描批评——夸赞批评——赞扬C、读准多音字斗：dǒu 北斗星 人不可貌相，海水不可斗量　　　　　　　 dòu 斗牛 斗争 战斗 奋斗 　3、感知内容。 师：刚才的几位同学读得很认真。谁来说说从课文中你知道了什么？　　4、指导书写 （1）重点指导：价、购、抹、批、拱 师：“价”在课文中的词语是什么？生活中，你在哪里见过这个字？（超市、书店等）生活中处处都可以识字，希望同学们多留心，在生活中认识更多的字。 师：“购”字你有什么好办法记住这个字？（比较识字：沟、钩、购） 师:观察“抹、批、拱”三个字你能发现什么？（都是提手旁，提手旁的字都与手的动作有关。）再看这三个字，写法上有什么规律？（左右结构、左窄右宽） （2）师范写生字。提醒“抹”上横长，下横短。“商”的里面是撇、点加口。 （3）生书写生字，教师巡视指导。 （4）展示、评价。 四、作业。《新课程》一二题。 ? 第二课时 一、复习导入，直奔主题 １、引入课题 师：今天我们继续学习第21课——《画家和牧童》，请同学们齐读课题。 　　2、复习词语 　　师：上节课我们初读了课文，认识了许多生字朋友。请同学们打开书本我们一起读好生字词语。 二、走进戴嵩，理解“著名”（ 学习1—4自然段） 1、师：课文中有一句话总的介绍了戴嵩，请找出来。齐读，什么叫著名？ 2、从课文中哪些句子可以看出戴嵩是个著名的画家，自由读课文1-4自然段，找出这样的句子，用笔画出来。 3、交流，重点指导以下句子。 （1）他的画一挂出来，就有许多人观赏。 A、齐读这句话画，从这句话里你知道到了什么？ B、出示句子：“他的画挂出来，有许多人观赏。”听老师读这两句话，比较一下，感觉有什么不同？（用上“一……就……”说明画刚挂出来很快就有人观赏。） C、师：谁能把自己的感受通过朗读表达出来？（指名读，评议，齐读） D、你能用“一……就……”说一句话吗？ （2）看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还睁着花大价钱购买。 师：“看画的人没有不点头称赞的”这句话就是说——（看画的人都点头称赞。）“争着”“花大价钱”说明——（画好，大家都愿意买。）带着我们的感受一起读好这句话。——（称赞。）把这个词在书上圈出来——（赞扬。）请把这个词也在书上圈出来。——男生接；一位教书先生赞扬道——女生接读。——惟妙惟肖、上乘之作、神来之笔、出神入化、活灵活现、栩栩如生。（出示词语）我们一起来读一读词语。你能用上其中一个或几个词夸夸戴嵩的画吗？ （3）表演夸：请一个同学扮演商人，一个扮演教书先生，其他同学扮围观者，等商人和教书先生夸完，围观人接上去夸。 （4）师：像这样你一言我一语地夸赞就叫——“纷纷夸赞”。也可以说纷纷——（称赞），还可以说纷纷——（