二年级语文集体备课教案.doc

课题 识字1 课时 2 主备人 黄瑞 修正补充栏 第一、二课时 教学目标： 1、学会本课8个生字，正确流利地朗读词语，认识1个新偏旁。 2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。 3、了解春节、清明、端午、中秋这四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。 教学重点、难点： 以识字、写字为教学重点；把图上描绘的事物同所学的 词语联系起来，借图画和生活经验理解词语为教学难点。 教学准备： 1、搜集关于春节、清明、端午、中秋的诗歌。 2、挂图或课件 教学过程： 一、知识聚焦，看图识文。 1、你知道我国有哪些传统节日？ 2、（示图）图上画的是哪些传统节日？人们在节日里干什么呢？选择自己最喜欢的节日说一段话，也可以说说自己过节的事情。 3、学生练习说话 4、按节日自由组合。 5、分小组交流。 二、交流内容、引导学文。 1、各小组派代表参与全班交流：你最喜欢过哪个节？把过节的事情讲给大家听，还可以说说有关节日的知识。小组其他成员可以补充。 ⑴、学生交流春节这个节日。（相机出示：春节 饺子 拜年） ①指导朗读。 ②这是我国民间传统中最盛大、最隆重的节日，人们“张灯结彩、欢聚一堂、普天同庆、喜气洋洋”。（相机出示成语，齐读成语 ⑵、学生交流清明这个节日。 ①“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”清明节到了，人们都在干什么呢？（相机出示：清明 扫墓 踏青） ②齐读。 ⑶、学生交流端午这个节日。 ①学生观看端午节的录像。 ②你们知道端午节有哪些生活习俗？（相机出示：端午 粽子 龙舟） ③你知道端午节的来历吗？介绍小资料。 ④齐读。 ⑷学生交流中秋这个节日。 ①“八月十五月正圆，中秋月饼香又甜。”月到中秋分外明，关于月亮、关于中秋，有许多美丽的传说，你能说说吗？ ②指名唱中秋节的歌曲。（相机出示：中秋 团圆 月饼） ③指名朗读。 ④齐读。 2、这篇课文按节日的时间给我们介绍了中国的四个传统节日。你能说出这四个传统节日的过节时间吗？（农历与公历的区别） 3、自由练习读韵文 4、分小组练习朗读韵文 5、齐读韵文 三、颂读韵文，感悟内涵。 1、每个传统节日都寄托着劳动人民美好的愿望。你知道这些节日各代表着劳动人民的什么愿望吗？ 2、你能把对节日寄托的情感读出来吗？ 3、诗歌大荟萃。全班交流搜集到的关于春节、清明、端午、中秋这些节日的诗歌。 4、感情朗读韵文。 四、实践活动，拓展延伸。 传统节日伴随着许多美丽动人的传说，请你寻找关于春节、清明、端午、中秋这些节日的传说、故事，在班上开展主体班队活动。 教学反思 课题 识字2 课时 2 主备人 黄瑞 修正补充栏 第一、二课时 教学目标： 1.学会本课生字，能正确、规范地书写，理解由生字组成的词语。正确流利地朗读词语。 2.认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。 3.了解大自然地美丽景色以及有关的民族风情。 教学重点、难点: 认识8个生字，能按笔顺正确书写田字格中的8个生字；能按字的结构把字写端正、匀称。 教学准备： 1、学生课前搜集关于旅游胜地的材料，一组一组小情境图和一套生字卡片。 2、教师准备大教学挂图和多媒体课件等。 教学过程: 一、搜集信息，在交际中培养能力。 春暖花开，阳光明媚，正是旅游的好季节，你们搜集到了哪些旅游的资料，是怎样搜集到的？你想向小朋友们推荐哪一个旅游胜地呢，为什么？请说一说。 二、创设情境，在情境中主动学习。 1.学习桂林山水全貌的词串。 人们都说“桂林山水甲天下”，就让我们走进山水如画的桂林去看看吧。（播放优美的音乐）我们的轮船已经缓缓驶入漓江（多媒体出示桂林的风景图）让我们站在船头看一看这美丽的风光，你看到了什么？你感受到了什么？（根据学生的回答相机出示：碧水 秀峰 倒影） 这么美的景色，你能把它读好吗？（学生自己体会读，知名读，比赛读） 2.学习表现民族风情的词串。 船，沿着漓江缓缓前行。听，远处传来了什么？（播放壮族青年对歌的歌声）我们循声望去（多媒体课件显示壮族青年对歌的情景）你看到了什么？（相机出示：对歌 榕树 壮乡） （教师解释）“壮乡”是指我国少数民族壮族人聚居的地方。 多么有趣的风俗，多么热情的壮族人民，让我们用充满感情的朗读来表达他们的喜悦之情吧！（练读“对歌”、“榕树”、“壮乡”，指名读，齐读） 你还了解哪些少数民族特有的风情？ 3.学习三个著名风景点的词串。 走出多彩多姿的壮乡，听完悦耳嘹亮的对歌，轮船渐渐驶近连绵起伏的青山（出示小插图）你们感觉这些山怎么样？ 假如要你给它们起个名字，你会起个什么名字呢？为什么？（根据学生回答相机出示：象鼻 骆驼 笔架） 这么有趣的山峰，这