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五(下)作文指导__我和XX五(下)作文指导__我和XX
作文题目 《我和XX》 习作要求 在本单元中,我们通过一个个动人的故事,结识了各种不同性格的人物。在生活中,我们也与许多人交往,中间曾发生过许多故事。这些故事,有的可能让你激动过;有的可能让你悔恨过;有的可能让你感动过……让我们动笔写一写自己与别人之间发生的故事吧。 这些人可以是谁? 老师 同学 父母 亲戚 邻居 伙伴 朋友 …… 请同学们回忆一下,我们四年级上册曾学过的一篇文章《争吵》,写的是我和克莱蒂发生争吵的事。这篇文章写我和克莱谛的感情变化,通过什么来描写?你能找出有关句子吗?(通过心理活动和语言的描写,写出了我和克莱谛的感情变化,我们互相理解又成为了好朋友。) 看看这篇课文写出了克莱谛和“我”的什么美好品质,我们受到了什么教育?(克莱谛主动认错和安利柯知错就改的好品质,懂得了同学间要互相宽容,团结友爱。现实生活中,我们在与别人发生矛盾时,只有多想对方的好处,反思自己的不足,才能建立起和谐真诚的友谊。) 写“我和XX”应该怎样选好事件,感悟人物的美好品质呢? 感动的事:关心集体、乐于助人、勤劳、孝敬父母、生活节俭、善解人意、宽以待人、关心孩子、为他人着想、吃苦耐劳 鼓舞你不断进步的事:学习用功、工作认真、爱读书、遇到困难和挫折不退缩、意志顽强、讲信用、机智聪明 不断提醒你注意吸取教训的事:互相关爱等 让你受到深刻教育的事:老师(父母)的谆谆教导、老师(父母)的关爱、工作认真负责。 小组讨论:你选哪件事来写呢? 留心身边的人和事,思考:我和他(她)是________(同学、朋友、亲戚等)关系,我和他(她)之间发生了________事情。在这件事情中,他(她)让我最难忘的一句话是________________,最难忘的动作是__________,最难忘的神态是____________。通过描写你和他(她)之间发生的具体故事,表现人物的个性特点、人物品质,表达你___________________(感动、感悟、悔恨、懊恼、赞美等)的思想感情。 写作文 1、列写作提纲 (1)先引出我和这个人的关系,他是怎样的人。 (2)我和他之间发生了什么事,我从中受到了教育。 (3)总结全文,首尾呼应。 2、学生写作文。 把刚才同学们说的写下来,这节课只写你和他之间发生的事,把事情的起因、经过、结果写具体,注意抓住人物心理写好感情变化,开头和结尾我们下节课再写。 “我”和“XX”之间发生的事。要注意什么? 不要单写“我”的事,也不能只写“XX”的事,必须是“我”和“XX”之间发生的事。 注意写出我们之间的感情变化。 好开头 我和姐姐是一对无敌“死对头”,每次和她在一起不到10分钟准会吵起来,那声音惊天动地,非把耳朵震聋了不可。 好结尾 虽然我俩经常吵架,但很快又和好,因为我们在心里深深地关心着对方,因为我们之间有着割舍不断的姐妹情。 好开头 在我五年的小学生活中,我最喜欢的老师就是我的班主任张老师,我们之间曾经发生过许多故事,让我感到张老师是那么亲切。 妈妈说,她当姑娘的时候是很要强的,轻易不在别人面前掉泪。自从有了我,妈妈变得脆弱了,有点小事情便会流下眼泪来,妈妈说是我改变了她,而妈妈的爱,也时刻都在温暖着我。 例文赏析 《我和同桌》 我和同桌 我有一位形影不离的同桌——马艳。她很漂亮,脸腮绯红,像月季花瓣,上面还有一对深深的酒窝,随着她那从不歇止的笑容跳动。她能歌善舞,舞起来身轻似燕,唱起来委婉如琴。 我们两人的家离得非常近,我们常常在一起复习功课,一起上学,一起回家,一起思考难题…… 有一次,我和她做作业的时候,我无意中发现了她在美术小组画的彩画,便顺手拿过来,仔细端详起来:只见画面上有只龙头,张着嘴,瞪着眼,伸出犄角,吐着舌头,威风凛凛,杀气腾腾,好厉害。画得栩栩如生,真棒!马艳这才发现我在看她的画,大概有些害羞,便伸手来拿。我一时没有反应过来,手还紧紧的抓着画,只听“哧啦”一声,画被扯拦了。我看着撕烂的画,非常抱歉地说;”哎呀,真对不起,我不是故意的,再画一张行吗?“她的脸一沉,嘴噘得像个橛子,又像水缸里翻了的瓢。她生气地说;”说得容易,这画是我好不容易画出来的,你画?还不晓得你画的是什么?说着,马艳一把抓起书包,头也不回地走了。我看着她的身影,气得把嘴鼓起来,说不出话来。 这事是我不对,可她也不能得理不饶人呀!我正埋怨着,突然一个熟悉的声音从我身后传来;“玲玲,我知道你不是故意的,对不起!”我一下愣住了,我不对在先,怎么能让她先向我道歉呢?我羞愧得不敢看马艳。她拉过我的手,说;“我们一起回家吧!”看着那双诚挚的眼睛,我激动得一句话也说不出来了。 这件事情过去很久了,但我一
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