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北京高考现代文阅读答题技巧精要.ppt

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北京高考现代文阅读答题技巧精要

北京高考现代文阅读答题技巧 ——由近三年北京高考现代文出题想到的 近三年北京高考现代文阅读简答题题型 Ⅰ.含义类(包括词语的含义和句子的含义) Ⅱ.作用类 Ⅲ.筛选信息+作用类 一、词语理解题 一般来说,高考试题测试词语的含义,特别关注词语的语境义,而不是词典中所诠释的规范义。该题型常见的命题形式有: 1.结合文章内容,简要阐释某句的深刻含义;2.根据文意,写出某词的含义。 【示例】:2012年北京高考题 18.作者为自己的小说取名“绝顶”,结合这篇前言,说说作者所理解的“绝顶”包含了哪几层内涵。(5分) 18【答案】在作者理解中,为小说命名的“绝顶”包含如下几个层次的含义: 首先,绝顶是指小说中主人公希望攀登的梅里雪山绝顶; 其次,从攀登雪山中抽象出的“绝顶”,象征着人们在人生中不懈追求希望超越的极限; 最后,作者也把创作这部小说当做自己写作生涯的“绝顶”,它或许是最后一部作品,而作者仍试图翻越。 词语理解题型 词语类型 层次结构型 中心主旨型 修辞型 指代型 语境型 表层义 引申义 修辞义 指代义 概括义 深层义 语境 (一)词语的含义答题思路 1.词语含义及其特殊用法 ?2.所在句子的含义? (注: 往往和词语的修辞义有关) ? 3.词句蕴含的情感、主旨 ? (2007北京卷)解释下面加点的词语在本文里的特定含义。 ①连电视对面的沙发上也常常堆满了书,于是吾家有电而无视久矣。 答:“有电而无视”将“电视”一词分拆开(特殊用法)来使用,表现了家里虽有电视却常常不能看(解释语句含义)的尴尬(情感)。 “去年冬末,我给一位远方的朋友写信,曾说我要尽量地吞咽今年北平的春天”,这里“吞咽”的含义是什么?作者说这句话,表达了什么样的感情?(4分) 【答案】“吞咽”的含义:尽情地享受。(释词)这里用通感(或夸张)的手法(修辞)表达了在冬末对春天强烈的期盼之情。(句意+情感) 【经典试题示例】 (2007年《一日的春光》) 例:结合“湿”字在文章中的特定含义,说说为什么沈从文认为“值得回忆的哀乐人事常是湿的”? 答案:因为值得回忆的人和事,往往是和河流密切相关的(与河水有关,取“湿’之本意),浸润着深沉情感的(河水和情感之间有比喻色彩),鲜活、流动、有生命的(揭示“湿”之象征意味),令人感动、催人泪下的(“湿”与泪水及感动也紧密相关联)。 【经典试题示例】 (2007北京《湿湿的想念》) 理解词语的含义,必须透过词语的表面义,体味其深刻的内涵; 理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象,寻找它的本体; 理解词语的象征义,就要寻找词语的象征对象; 理解词语的反语义、就要将褒贬互换; 理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关; 理解代词的词义就要在上句或下句寻找释义。 当然,理解词语的含义,还必须联系词语的具体语境,结合作者观点、文章主题,从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。 (二)答题方略 表面义和深层义 ? 所谓的关键词、专用术语及重要概念无非是与文章的核心内容密切相关的词语、表达功能特别强烈的词语及理解上容易发生偏差的词语。 ? ??? 如果是揭示概念的特点,要根据该词语出现的具体语境来剖析它的具体含义,这必须与句子联系起来考虑,如果是概念间的区别,则要依据语境来判断几个概念间的相互关系,找出它们的相同点和不同点,这就要与句群和段落联系起来。一般来说,一个词语(概念)的出现,就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释,换一种说法揭示他的内涵。命题者既然出了这个题,那答案就一定在原文中。答题时要找准原文中相关的句子,一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。 【高考回放】 16.纵观全文,谈谈标题“一朵午荷”中“午”的含义。(4分) (2010年湖南卷,洛夫《一朵午荷》 ) 答:明指“我”欣赏池荷的时间;暗寓荷的生命状态,虽已由“喧哗”走向“寥落”,“将谢而未谢” ,但它安静地等待来年再唱,在“我”心中永远是“盛开的”。 解析:本题考查标题的“午”的含义。这是非常典型的“炼字型”题,答题就从其本义和象征义入手来答: “午”的本义是指这朵荷花是在午后这个时间看到的,而其象征义则是这朵荷花像时间停留在午后,永远不会凋谢。这两点是很容易答出来的。 二、句子理解题 所谓重要的句子,通常指以下几种语句: 结构比较复杂,意思难懂的句子; 使用了修辞,内涵丰富的句子; 揭示文章脉络层次的句子; 统摄全篇,或揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。 该题型常见命题形式有: 1. 结合文章内容,简要阐释某句的深刻含义。 2. 从文中看,某

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