巧设练习让课堂更具实效性讲述.ppt

巧设练习让课堂更具实效 孙贵合 课堂练习的主要功能 巩固知识，形成技能 由只关注知识——既关注知识又关注思维 　 一.由结构的封闭性 　　 到结构的开放性 二.由目标的单一性 到目标的多元性 一.由结构的封闭性 到结构的开放性 《百以内数的认识》 原题：47、 48、___、 ___、51 建议：___、___、50、___、___ 48、 49、 50、 51、 52 46、 48、 50、 52、 54 40、 45、 50、 55、 60 30、 40、 50、 60、 70 52、 51、 50、 49、 48 …… 《两位数加两位数》 原题：★7 + 28 = 65 建议： 5 + 7 = 4 《乘法分配律》 原题：26×7＋26×3 建议： 25×3＋25× 4、8、7、1、97、5、41、37… 《轴对称图形》 原题： 《真分数与假分数》 原题：下面各数哪些是真分数， 哪些是假分数。 《真分数与假分数》 建议： 与 都是假分数，a=（ ）。 、 ，a=（ ）都是真分数。 a=（ ）都是假分数。 《真分数与假分数》 建议： 是（ ）分数。 a等于（ ）时，可以写成整数。 《密铺》 原题： 《密铺》 建议： 《密铺》 建议： 《密铺》 建议： 《比》 原题：我校校旗长与宽的比是3：2， 小明画了一面校旗（如图）， 它的长是多少厘米。 《比》 建议： 我校校旗长与宽的比是3：2，现 用一卷纸（如图），制作出一些大小相 等的校旗，每面校旗的长是（ ）cm，宽是（ ）cm。 二.由目标的单一性 到目标的多元性 《三角形的面积》 原题：一个三角形，底15厘米，高8厘 米，求它的面积。 建议：一个三角形，三条边分别长25、 20、15 厘米，三条高之中最短的 长12厘米，面积是（ ）平方厘米。 空间观念 合情推理 一个平行四边形（如图），4个数据分别是16、10、8、5 厘米，平行四边形的面积是（ ）平方厘米。 《分数的初步认识》 原题：用分数表示下面各图中的涂色部分，不能用分数表示的划“×”。 《搭配》 原题：8个人握手，每两人之间都握一次，一共握多少次？ 建议：几个人握手，每两人之间都握一次，其中小明一共握了5次，大家一共握多少次？ 找到局部与整体的关系 《长方形、正方形的周长》 原题：求一个长方 形的周长 建议： 从长方形中去掉一个最 大的正方形，求小长方 形的周长。 《长方形、正方形的周长》 建议： 以整合促进应用 《可能性》 原题：在括号里填上“可能”、“不可 能”或“一定” ① 三天后（ ）会下雨。 ② 只要努力，将来（ ）会 成功。 《可能性》 建议：在括号里填上“可能”、“不可能”或“一定” ①4 + 4 的和（ ）是两位数。 5 + 4 的和（ ）是两位数。 5 + 5 的和（ ）是两位数。 ② 单数 + 单数 的和（ ）是单数。 ③ 四位数（ ）大于三位数。 《可能性》 ④一个数除以4 （ ）有余数。 哪种可能性大？ ⑤对于高年级： 6 3 ，得一位数的可能性是（ ），得两位数的可能性是（ ）。 ⑥ 是真分数，那么 是真分数的可能性 是（ ）。 《分数除法》 原题：