巨人和孩子课件讲述.ppt

读 讲 故 事 议 问 题 说 道 理 讲故事 要求: 1.以小组为单位,争取一个人在小组讲巨人与孩子的故事;然后全班争取一人在讲台上给同学讲这个故事. 2.讲故事只讲故事的主要情节,限时两分钟. 3.其他同学准备补充或提出自己意见和看法. ①孩子们的到来给巨人花园带来了什么？请根据故事内容具体说明。 孩子们的到来，使花园恢复了春天的美丽、生机和欢乐（第13自然段） ②巨人是怎样由自私变得充满爱心的？ 巨人目睹了花园的春景，特别是他看到那棵被霜雪裹得严严实实，北风也对它肆意咆哮的树尽可能垂下枝条，并反复深情呼唤：快爬上来呀，小孩子！这种情景深深感化了他。悔悟之后的巨人轻轻下楼，悄悄打开门，把小男孩轻轻托起放在树枝上。提起斧头砍倒围墙，欢迎孩子们来玩。 选答题： ①作者描绘巨人花园，采用了对比手法给了我们两幅截然不同的画面，一是四季严寒，一是四季花园。请问：作者给每幅图画各选取哪几种不同的景物？ ②课文最后说“但孩子们才是最美的花朵，”巨人为什么这样说？ ①作者给每幅图画各选取哪几种不同的景物？ ②课文最后说“但孩子们才是最美的花朵，”巨人为什么这样说？ 是孩子们给巨人的花园带来了春天，孩子们纯洁、天真烂漫的笑脸如同花朵一样美丽，他要像热爱春天一样去爱这些可爱的孩子们。因此，巨人说“但孩子们才是最美的花朵”。 ③巨人的园子从花园变成一年的四季的风霜雨雪，而后变成了四季花园。作者这样写，寄托了什么样的思想感情？ 爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私给世界带来不幸和痛苦。 说 道 理 人要心胸开阔充满爱心,才能给世界和 自己带来美好和欢乐;自私会给世界也 给自己带来不幸和痛苦. 品 品　味　语　言　美 品　味　修　辞　美 品读第二段，体会叠词的作用。 这是一个很可爱的大花园，长满了绿茸茸的青草，美丽的鲜花随处可见，多得像天上的星星。草地上长着十二颗桃树，一到春天 就开放出粉扑扑的团团花朵，秋天结下累累果实。 2.品味表现手法美: 比喻的运用,形象的说明花之多、花之耀眼闪亮;拟人手法的运用，形容鸟儿的鸣叫非常动听，这和孩子的欢笑声交相呼应。 　　花儿的鲜艳、鸟儿的鸣叫、孩子们的欢颜笑语构成了一幅美妙的画面。 修辞锻炼 写一个比喻拟人句：设想“春天来了，霜雪、北风、冰雹是什么样的情态？”{神态、语言、动作等} 我可以这样写： 大爱至善—自发到灾区救灾 悟 爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私给世界带来不幸和痛苦。就此举个实例谈自己的体会. 最好能小组合作把体会写下来,和全班同学交流. * * ——王尔德[英国] 把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。 ——诗人白朗宁 为别人照路，也照亮自己 让别人更清楚 看见我啊！ 王尔德： （1854—1900） 英国著名剧作家、诗人、散文家，19世纪与萧伯纳齐名的英国才子。代表作品《快乐王子》等。 读之一 议 问 题 讨论并回答下列问题： 必答题： ①孩子们的到来给巨人花园带来了什么？请根据故事内容具体说明。 ②巨人是怎样由自私变得充满爱心的？ 　 读之二 小鸟: 欢唱 翩翩起舞 树儿: 欣喜若狂 鲜花打扮 花儿: 伸出头露出笑脸 有孩子们的欢笑 春意盎然 寒冬景 春天景 小鸟: 无心唱歌 树儿: 忘了开花 花儿: 缩回头睡觉 只有北风 冰雹 雪霜 终年寒冬 小鸟: 欢唱 翩翩起舞 树儿: 欣喜若狂 鲜花打扮 花儿: 伸出头露出笑脸 有孩子们的欢笑 春意盎然 常怀私心，犹如严冬，冰封人间；奉献爱心，迎来春天，鲜花遍地。只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。 说说这个故事说明了什么道理？ 读③ 读之三读之二 常怀私心，犹如严冬，冰封人间；奉献爱心，迎来春天，鲜花遍地。 只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。 品 味 精 妙 语 段 听老师范读，学习品味课文 1.品味语言美: 2.品味表现手法美: 品之一 叠词的使用，表达了作者的喜爱之情 1.品味语言美 品读第八段，体会拟人句的作用。自由品析 朗读品味喜欢的自然段 品之二 朗读品味课文 品之三 品之四 姚明——爱心基金 扔掉私心，让爱永驻！ “的哥”爱心送考