18.photoshop项目化课程(杨雪)讲解.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 哪些项目 1 让项目成为可能，图为学生用Photoshop软件设计的VI手册项目，用于企业宣传。 哪些项目 1 让项目成为可能，图为学生用Photoshop软件设计的VI手册项目，用于企业宣传。 1 2 3 4 5 6 7 做什么 2 让项目化成为可能，打破传统教学体系。以Photoshop软件课程作为教学核心，完成各个校内外项目。 怎么做（教学情景设置） 3 创设教学情景 教学情景一：虚拟任务情景 教师构建的项目 1、宣传单类 2、卡片类 3、书籍类 4、包装类 手绘初稿设计 样品修改 PS软 件设计 选择纸张 打印输出 制作成品 任务 怎么做（教学情景设置） 3 创设教学情景 教学情景二：真实任务情景 校内外真实项目 教师与客户沟通，学生观摩学习 ，教会学生捕捉设计信息，确定项目 1、宣传单类 2、卡片类 3、书籍类 4、包装类 手绘初 稿设计 客户 对接 PS软 件设计 选择 纸张 打印 输出 制作 成品 样品 修改 客户反馈 任务 共设计两个学习情景、7个学习项目、8大项工作任务，需64课时，其中知识讲授32课时，实践32课时，讲授与实践结合，工学结合，学做合一。 （教师示范） （指导操作） （自我训练） （形成技能） （能力迁移） 课程 怎么做（教学方法创新） 3 观 模 练 评 验 教学进程及考核方案 05 序号 项目名称 学时 能力目标 知识目标 教学方法 项目成果 1 宣传单 类项目 10 1、能够运用软件进行宣传单设计。 2、能够分析客户需求。 3、能够进行版式安排。 4、具备宣传单制作能力。 1、折页广告、单页广告等相关理论知识。 2、报纸广告、宣传海报相关理论知识。 3、宣传单版式设计知识。 4、色彩搭配知识。 讲授引导法 任务驱动法 案例教学法 小组讨论法 实践教学法 1、单页广告 2、折页广告 3、直邮广告 4、报纸广告 5、宣传海报 2 卡片类 项目 16 1、能够运用软件进行卡片设计。 2、能够根据市场需求完成项目。 3、运用构成知识完成版式安排。 4、进行卡片制作的能力。 1、名片相关知识。 2、贵宾卡相关知识。 3、邀请函相关知识。 4、卡片版式设计、色彩搭配知识。 角色扮演法 讲授引导法 任务驱动法 合作学习法 实践教学法 1、名片 2、贵宾卡 3、邀请函 4、婚礼卡片 3 书籍类 项目 18 1、能够运用软件进行书籍设计。 2、排版能力。 3、会操作胶粘机，进行书籍装帧。 1、书籍设计相关知识。 2、书籍版式设计知识。 3、各类书籍色彩搭配知识。 讲授引导法 任务驱动法 案例教学法 实践教学法 1、各类书籍 2、学校教材 3、学校宣传画册 4、校外企业宣传画册 4 包装类 项目 20 1、运用软件进行包装设计。 2、版式安排、色彩搭配能力。 3、具备包装设计制作能力。 4、会操作实训室喷绘、写真机等。 1、包装设计相关知识。 2、包装版式的排版知识。 3、各类包装色彩搭配知识。 讲授引导法 任务驱动法 案例教学法 实践教学法 1、食品包装 2、饮品包装 3、酒水包装 4、CD包装 5、礼品盒包装 考核方式 实现能力的迁移 转化为实际工作的能力 培养学生学习兴趣 热爱学习 让学生善于学习 以项目为载体促进教学 教学设计成效 让学生学会学习 学生成果展示 用Photoshop软件完成的包装设计作品 学生成果展示 用Photoshop软件完成的海报设计作品 学生成果展示 用Photoshop软件完成的书籍设计作品 学生成果展示 获奖学生作品 学生成果展示 学生成果展示 学生获奖情况 分享 为学生创设项目及教学情景，在课前努力让自己成为一个导演，在课中扮演好一个演员，在课后让自己努力向匠人靠近，总结，提高，不断完善自己，为教育事业着色，添香。 延时符 谢谢聆听！ 敬请各位老师指导 * * * * * * * * * * * * * * 延时符 Photoshop软件应用项目化课程教学设计 管理学院 杨 雪 目录/Contents 课程信息 及创新点 课程教 学目标 课程内 容设计 项目及教 学情景设计 教学进程 及考核方案 02 03 04 05 01 课程信息及创新点 01 课程信息 1 前续课程 对应专业 广告设计 与制作专业 课程性质 课程名称：Photosh