江西师范大学年教育硕士政治理论考试大纲.docVIP

江西师范大学2011年教育硕士政治理论考试大纲　1.哲学是系统化、理论化的世界观。是自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结，揭示出自然、社会和思维发展最一般的规律。是世界观和方法论的统一。 　　2.实践性、革命性和科学性的统一是马克思主义哲学的根本特征。 　　3.运动与静止的辩证关系：任何事物都是运动和静止的辩证统一。运动和静止是互相渗透、互相包含的。运动之中包含了静止的因素，静止之中也包含了运动的因素。掌握运动和静止辩证关系原理，对于我们认识当前改革开放中保持安定团结有着重大的现实意义。 　　4.时间的特点是一维性。空间的特点是三维性。 　　5.主观唯心主义：将世界的本原归结为人的精神的产物，如感觉、意志、观念等；客观唯心主义：将世界的本原归结为先于或外在于客观世界的某种精神，如理、理念、道、绝对观念、上帝等。 　　6.实践的基本特点：直接现实性（客观物质性）；主观能动性；社会历史性。 　　实践的基本形式：生产斗争、处理社会关系和科学实验是实践的三种基本形式。 　　7.意识的产生：意识是自然界长期发展的产物；是社会的产物。 　　8.意识的本质：意识是人脑的机能；意识是客观存在的主观映象。 　　9.客观规律性与主观能动性的关系：发挥主观能动性必须以遵循客观规律为前提，只有充分发挥主观能动性才能认识、利用客观规律。 　　10.联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的两大基本特征。 　　联系是指一切事物和现象之间以及事物内部各个要素之间的相互作用、相互制约和相互影响。 　　掌握事实普遍联系的原理有重要的实践意义。我们用联系的、全面的和系统的观点来观察、分析和处理问题，从普遍联系的总体上把握事物的本质和功能，正确处理全局和局部的关系，在实践中尽可能全面分析和把握复杂多样的联系。 　　11.规律是事物内部的、本质的必然的联系。规律具有普遍性、客观性、稳定性和重复性的特点。 　　12.同一性与斗争性的辩证关系：1）同一性是指矛盾双方相互吸引的性质和趋势；斗争性是指矛盾双方相互排斥，相互否定的性质和趋势。2）同一性与斗争性相互联结。同一性和斗争性是矛盾的两种基本属性。斗争性存在于同一性之中，同一性之中包含着斗争性。没有斗争性也没有同一性，没有同一性，也没有斗争性。斗争性是无条件的，绝对的，永恒的。同一性是有条件的，相对的，暂时的。斗争性和同一性相结合，构成了事物内部的矛盾运动，推动着事物的向前发展。3）矛盾的同一性和斗争性辩证关系的原理，要求我们从对立中把握同一、在同一中把握对立、不断地去解决矛盾、推动事物的发展。任何分裂它们之间的辩证关系，都会导致“左”的或右的错误。 　　13.内因与外因的辩证关系：矛盾是事物发展的动力，是在内因和外因的相互中实现的。内因是事物的内部矛盾，是事物发展的第一位原因。外因是一事物和他事物之间的矛盾，是事物发展的第二位原因。内因是根据，它决定事物发展的方向和前途。外因是条件，它影响事物发展的方向、速度和具体过程。外因通过内因起作用，割裂内因和外因的辩证关系，都会导致形而上学片面性的错误。内因和外因辩证关系原理是我们党的独立自主、自力更生方针和对外开放政策的重要哲学基础。 　　14.质变与量变的辩证关系：1）质变是事物由一种质态向另一种质态的飞跃；量变是事物数量的增减或场所的变更。2）量变是质变的必要准备。3）质变是量变的必然结果。4）质变体现量变的成果，并为新的量变开辟道路。 　　15.前进性与曲折性的辩证关系：1）否定之否定规律揭示了事物发展的前进性与曲折性的辩证统一。2）事物总的发展趋势是前进的、上升的。3）事物发展的道路是曲折的。 　　16.把握事物的度有重要的实践意义。在一切工作中要做到“胸中有数”，要有一个基本的数量分析。要注意适度的原则。努力找出“最佳度”，防止“过”与“不及”，犯“左”的或右的错误。 　　17.辩证的否定是事物发展和联系的环节。1）否定是事物的自我否定。2）它是发展的环节。3)它是联系的环节。4)是“扬弃”，就是既克服，又保留，既批判，又继承。我们在实践工作中要坚持辩证否定观，反对形而上学否定观，（既不能肯定一切，也不能否定一切；肯定一切会导致复古主义，否定一切会导致虚无主义）对一切事物要采取科学的分析态度（一分为二，取其精华，弃其糟粕）。 　　18.实践对认识的决定作用：1)实践是认识的源泉；2)实践是认识发展的动力；3)实践是检验认识正确与否的唯一标准；4)实践是认识的目的。认识对实践具有指导作用。 　　19.感性认识和理性认识的辩证关系：1)理性认识依赖于感性认识。2)感性认识有待于发展到理性认识。3)感性认识和理性认识又是相互渗透的。 　　20.真理的属性——绝对真理与相对真理： 1）绝对真理或真理的绝对性。任何真理都是对客观事物