特色题型解法指导之图表曲线及材料信息类突破方略(教师版).docVIP

题型一、图解图示题 方法指导：生物图解图示也是一种语言，它反映了生物的结构、生理及生命现象的发生,它浓缩了大量的生物知识信息。图解题的一般解题方法是： 1．审题意：图解题要学会剖析方法，从局部到整体，把大块分成小块，看清图解中每一个过程，图像题要能识别各部分名称，寻找突破口。 2．找答案：①理清知识点：该图解涉及哪几个知识点。②两个或两个以上知识点的图解要思考这些知识点之间的区别与联系，相同与不同等。 3．定答案：针对问题规范答题，要准确、严密、完整。 题型分析： 1.结构图 典例1下图是两种细胞的亚显微结构示意图，请据图判断下列有关说法正确的是(　　)[来源:Zxxk.Com][来源:Zxxk.Com] A．若将图一、图二所示细胞同时置于质量分数为0.3 g·mL－1的蔗糖溶液中都可以观察到质壁分离现象 B．图一所示细胞合成的抗体以主动运输方式进入内环境，需要该图中⑥提供能量 C．以18O标记的H2O分别研究图二所示细胞的有氧呼吸和光合作用过程，发现有氧呼吸和光合作用产物中最先出现的放射性物质分别是CO2和O2 D．用含18O标记的丙氨酸的培养液体外培养图一所示细胞，该细胞内合成抗体的过程中，脱水缩合产生了H2O，则其中的18O来自于丙氨酸的羧基或R基 【解析】(1)审题意，由两细胞的结构图可分析出：图一为具分泌功能的浆细胞；图二为具叶绿体和液泡的植物细胞。 (2)找答案。图一、图二应与所学的知识相联系。如图一为动物细胞不存在质壁分离现象；分泌抗体，属于胞吐现象；合成抗体时，对脱水缩合产生的HO，其中的18O只能来自丙氨酸中的—COOH。 (3)定答案：C。 【答案】C 2. 概念图 3.过程图 典例3如图为草原生态系统的能量流动图解模型,A、B、C分别表示流入各营养级生物的能量，D、E、F分别表示各营养级生物用于生长、发育、繁殖的能量，G、H、I分别表示草、兔子、狼呼吸作用消耗的能量,J、K、L分别表示流入分解者的能量。下列说法中,正确的是(　　) A．图中A＝D、B＝E、C＝F B．K中能量包括兔子尸体及狼粪便中的能量 C．食物链中能量最少的是分解者所处的营养级 D．第一营养级至第二营养级的能量传递效率是E/D 4.系谱图 典例4如图为某家庭的遗传系谱图，已知该家庭中有甲、乙两种遗传病,其中一种为红绿色盲症。下列说法正确的是(　　) A．甲病为常染色体显性遗传病，存在代代遗传的特点 B．乙病为红绿色盲症，在人群中女性发病率高于男性 C．Ⅱ4为甲病携带者的概率是2/3,为乙病携带者的概率是1/2[来源:学§科§网]D．若Ⅱ4和Ⅱ5再生一个孩子，为正常女孩的概率是3/8 5.实验图 典例5某研究小组的同学在探究酵母菌的细胞生理活动时，收集了酵母菌生长增殖的资料,参考下图所示的实验装置进行了相关实验(CO2可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄色).他们探究的问题不可能是(　　) A．酵母菌在什么条件下进行出芽生殖 B．酵母菌进行细胞呼吸的最适温度是多少 C．酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸都能产生CO2吗 D．怎样鉴定酵母菌在无氧呼吸中产生乙醇 题型二 坐标曲线题 方法指导： 坐标曲线图借助数学的方法来分析生物学现象，解释生命活动规律的各种变化过程。一般解题思路为： 1．识标：识别坐标图中纵、横坐标的含义，找出纵、横坐标的关系，再结合教材，联系相关的生物学知识，从而正确把握坐标曲线。 2．明点：找出关键的点(起点、转折点和终点)及其表示的生物学意义。有时还可以添加辅助线，找出重要的点。 3．描线：揭示各段曲线的变化趋势及其含义。一般横坐标是自变量，纵坐标是因变量。坐标上的曲线实际上是“横坐标”对“纵坐标”的影响结果。描述曲线可以是“横坐标的变化对纵坐标如何影响”或反过来“纵坐标随横坐标的变化而如何变化”。 4．作答：由曲线联系相应的知识点，合理作答。 题型分析： 1. 多曲线类 典例6 长叶刺葵是棕榈科热带植物。为了解其引种到重庆某地后的生理状况，某研究小组在水分充足、晴朗无风的夏日，观测得到了该植物光合速率等生理指标日变化趋势图。 据图分析： (1)光合作用消耗ATP最快的时刻是________。根吸水能力最强的时刻是________。 (2)直接引起蒸腾速率变化的生理指标是________；推测导致12∶00时光合速率出现低谷的环境因素主要是____________(填“光照”或“CO2”)。[来源:Zxxk.Com] A．x轴为外界蔗糖液浓度，y轴为叶肉细胞渗透失水量，在c点时，去除细胞壁，K值将不改变 B．x轴为光照强度，y轴为绿色植物实际光合作用量，在b点提高CO2的浓度，K值将不改变 C．x轴为氧气分压，y轴为水稻根细胞对硅的吸收速率，在c点时中耕松土，K值将降低 D．x轴为时间，y轴为某种群个