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第 九 章 矩阵和行列式初步 格致中学 王国伟 第一课时 9.1 矩阵的概念（1） [教学目标] 1、了解矩阵的产生背景，并会用矩阵形式表示一些实际问题； 2、了解矩阵、行向量、列向量、方矩阵、零矩阵、单位矩阵等概念； 3、理解同阶矩阵、相等的矩阵等概念； 4、理解线性方程组与系数矩阵及其增广矩阵之间的转化。 [教学重点] 1、与矩阵有关的概念； 2、线性方程组的系数矩阵及增广矩阵的概念。 [教学难点] 学习矩阵的目的。 [教学过程] 一、情境设置、引入： 引例1：已知向量，如果把的坐标排成一列，可简记为； 引例2：2008年北京奥运会奖牌榜前三位成绩如下表： 奖项 国家（地区） 金牌 银牌 铜牌 中国 51 21 28 美国 36 38 36 俄罗斯 23 21 28  我们可将上表奖牌数简记为：； 引例3：将方程组中未知数的系数按原来的次序排列，可简记为；若将常数项增加进去，则可简记为：。 二、概念讲解： 1、上述形如、、、这样的矩形数表叫做矩阵。 2、在矩阵中，水平方向排列的数组成的向量称为行向量；垂直方向排列的数组成的向量称为列向量；由个行向量与个列向量组成的矩阵称为阶矩阵，阶矩阵可记做，如矩阵为阶矩阵，可记做；矩阵为阶矩阵，可记做。有时矩阵也可用、等字母表示。 3、矩阵中的每一个数叫做矩阵的元素，在一个阶矩阵中的第（）行第（）列数可用字母表示，如矩阵第3行第2个数为。 4、当一个矩阵中所有元素均为0时，我们称这个矩阵为零矩阵。如为一个阶零矩阵。 5、当一个矩阵的行数与列数相等时，这个矩阵称为方矩阵，简称方阵，一个方阵有行（列），可称此方阵为阶方阵，如矩阵、均为三阶方阵。在一个阶方阵中，从左上角到右下角所有元素组成对角线，如果其对角线的元素均为1，其余元素均为零的方阵，叫做单位矩阵。如矩阵为2阶单位矩阵，矩阵为3阶单位矩阵。 6、如果矩阵与矩阵的行数和列数分别相等，那么与叫做同阶矩阵；如果矩阵与矩阵是同阶矩阵，当且仅当它们对应位置的元素都相等时，那么矩阵与矩阵叫做相等的矩阵，记为。 7、对于方程组中未知数的系数按原来的次序排列所得的矩阵，我们叫做方程组的系数矩阵；而矩阵叫做方程组的增广矩阵。 三、应用举例： 例1、下表是我国第一位奥运会射箭比赛金牌得主张娟娟与对手韩国选手朴成贤在决赛中的各阶段成绩表： 各阶段 姓名 第1组 第2组 第3组 第4组 总成绩 张娟娟 26 27 29 28 110 朴成贤 29 26 26 28 109 （1）将两人的成绩各阶段成绩用矩形表示； （2）写出行向量、列向量，并指出其实际意义。 解：（1） （2）有两个行向量，分别为：， ， 它们分别表示两位运动员在决赛各阶段各自成绩； 有五个列向量，分别为 它们分别表示两位运动员在每一个阶段的成绩。 例2、已知矩阵且，求、的值及矩阵。 解：由题意知：解得：，又由解得：， 例3、写出下列线性方程组的增广矩阵： （1）； （2） 解：（1）； （2） 例4、已知线性方程组的增广矩阵，写出其对应的方程组： （1） （2） 解：（1） （2） 例5、已知矩阵为单位向量，且，求的值。 解：由单位向量定义可知：，， 。 四、课堂练习： 1、请根据游戏“剪刀、石头、布”的游戏规则，作出一个阶方阵（胜用1表示，输用 表示，相同则为0）。 解： 2、奥运会足球比赛中国队所在C组小组赛单循环比赛结果如下： 中国平新西兰1∶1 巴西胜比利时1∶0 中国负比利时0∶2 巴西胜新西兰5∶0 中国负巴西0∶3 比利时胜新西兰0∶1 （1）试用一个4阶方阵表示这4个队之间的净胜球数；（以中国、巴西、比利时、新西兰为顺序排列） （2）若胜一场可得3分，平一场得1分，负一场得0分，试写出一个4阶方阵表示各队的得分情况；（排列顺序与（1）相同） （3）若最后的名次的排定按如下规则：先看积分，同积分看净胜球，试根据（1）、（2）两个矩阵确定各队名次。 解：（1）（2）（3）名次为巴西、比利时、中国、新西兰。 五、小结： 本课学习了矩阵及与矩阵相关的一些概念。 六、作业： 习题册P45习题9.1A组1、2；P46 习题9.1B组1。 第二课时 9.1 矩阵的概念（2） 格致中学 王国伟 [教学目标] 掌握矩阵的三种基本变换； 2、掌握运用矩阵基本变换求线性方程组的解。 [教学重点] 运用矩阵基本变换求线性方程组的解。 [教学难点] 如何利用系数矩阵判断线性方程组是否有解。 [教学过