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第六课 求索真理的历程 第二框：在实践中追求和发展真理 课型：新授课 编制：杨 豪 【教学目标】 1.知识目标： （1）真理最基本的属性，真理的条件性。 （2）认识具有反复性和无限性 （3）在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理 2.能力目标：在讲述真理具体的有条件的及认识真理是一个过程这一知识点时，培养学生具体总是具体分析的能力及用发展的观点看问题的能力 3.情感、态度、价值观目标：通过对认识具有反复性和无限性观点的学习，使学生树立在实践中不断认识、丰富和发展真理的思想 【教学重点】：真理最基本属性是客观性、真理是具体的有条件的、我们要在实践中检验和发展真理 【教学重点】：真理最基本属性是客观性 【教学方法】 比较分析法、讲述法、讨论法，探究式问题法等多法结合 【知识梳理】 真理是客观的 真理是人们对_______________________反映。真理最基本的属性是______。真理是标志_________________的科学范畴。 真理是具体的有条件的w.w.w.k.s.5.u.c.o.m （1）任何真理都有自己适用的______，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。 （2）真理都是具体的。任何真理都是相对于_________来说的，都是主观与______、理论与_______的具体的历史的统一。 （3）真理的条件性和具体性表明，真理和______往往是相伴而行的。在人们探索真理的过程中，______是难免的。犯错误并不可怕，可怕的是________________。 追求真理是一个过程 （1）认识具有反复性。人类追求真理的过程并不是_____________。认识受到各种_____的限制，还会受到不同的_____、______、_____、_____、_______、________等条件的限制。从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从________，再从_______的多次反复才能完成。 （2）认识具有无限性。认识的对象是无限变化着的______。作为认识主体的______是世代延续的，作为认识基础的_______是不断发展的，因此，人类认识是____________。追求真理是一个永无止境的过程。与时俱进，开拓创新，在实践中____________，在实践中________________ ，是我们不懈的追求和永恒的生命。 （3）认识运动的反复性和无限性，并不表明它是一种_______________，相反，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种____________________。真理永远不会停止前进的步伐，它在实践中不断地向前发展。 【课内探究】 探究：瑞士昆虫学家保罗·米勒因发明DDT，于1948年获得诺贝尔奖。DDT因其稳定性、脂溶性、药效普适性等特点，一度大量生产普遍使用。后来发现DDT的使用造成严重的环境污染，被绝大多数国家明令禁止使用。化学工作者进行不懈的努力，研制出多种新型杀虫剂，代替了DDT农药，既能杀灭害虫，又能减少污染，避免了对生态平衡的破坏。 回答：从对DDT认识的发展中，我们可以得出什么哲学认识论启示？ 【难点解析】 1．真理的客观性、条件性、具体性 从以下三个方面，全面把握真理的特点： （1）真理是客观的。真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。客观性是它的最基本的属性。 （2）真理是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。 （3）真理都是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 2．认识的发展 从认识的反复性和无限性两个特征来理解认识的发展： （1）认识的反复性（受以下两方面因素制约） ①从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受主客观条件的限制。 客观条件：具体的实践水平，特别是社会实践所达到的广度与深度的制约。主观条件：不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等。 ②从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 （2）认识的无限性：从以下三方面来把握 ①认识的对象是无限的变化着的物质世界；②作为认识主体的人类是世代延续的； ③作为认识基础的社会实践是不断发展的。因此，人的认识是无限发展的。 注：认识的反复性和无限性，并不表明它是一种圆圈式的循环运动，相反，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。