单元一 我会做什么 加德纳—多元智力理论精要.ppt

你好,自己！ 高一年级 2016.3.3 Self-Help Through Practical Psychotherapy? Who am I? 1 什么是自我？ 认识自己 3 悦纳自己 4 2 高中生自我发展特点 自我（Ego) 亦称自我意识或自我概念，在心理学中主要是指个体对自己存在状态的认知，是个体对其社会角色进行自我评价的结果。 我是谁？ 请同学们在一张纸上写出10个以我是谁开头的句子…… 我是一个男生…… 我是一个积极乐观向上的人 我是一个受大家欢迎的人 在你的眼中，我是…… 在纸的左上角写上自己的名字……然后将纸传给身后的同学（最后一排的同学传给第一排的同学） 拿到别人的纸条后，写出你认为该同学身上的优点。写完后依次向后传…… 自我 本我 超我 协调 协调 冲突 弗洛伊德…… 认识自我的途径 自我反省——自我对话，自我思考，写日记等 以他人为镜——与他人做比较，他人对自己的评价态度等； 以活动结果为镜——心理测验、竞赛、游戏、集体活动等。 加德纳—多元智力理论 你认为智力是什么，怎样定义？ 传统智商（IQ）理论和皮亚杰的认知发展理论都认为智力是以语言和数理—逻辑能力为核心的，以整合的方式存在的一种能力。 加德纳多元的智力概念： 在《智能结构》中，加德纳把智力定义为“在某种社会和文化的价值标准下，个体用以解决自己遇到真正难题或生产及创造出有效产品所需的能力” 加德纳多元智力理论的内容 1． 言语—语言智力 2． 音乐—节奏智力 3． 逻辑—数理智力 4．视觉—空间智力 5．身体—动觉智力 6. 自知—自省智力（自我认识智力） 7. 交往—交流智力（人际智力） 8．自然观察智力 9. 存在智力 加德纳的分类 加德纳将八种智力分为3大族： 1、与物有关的智力： →视觉-空间智力 →身体-运动智力 →逻辑-数理智力 2、与物游离的智力： →言语-语言智力 →音乐-节奏智力 3、与人有关的智力： →自知—自省智力 →交往—交流智力 →存在智力 →自然观察智力？ 加德纳多元智力理论的内容 1．言语—语言智能 （Verbal-linguistic intelligence） 概念：指听、说、读和写的能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与认交流的能力。 主要表现：对语文历史之类感兴趣、喜欢阅读与写作、演讲辩论能力强 适合职业：律师、演说家、作家、节目主持、编辑、记者、教师、翻译　　 加德纳多元智力理论的内容 2．逻辑-数理智能 (Logical-mathematical intelligence) 概念：指运算和推理的能力，表现为对事物间各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感以及通过数理运算和逻辑推理等进行思维的能力。 主要表现：对数字敏感、抽象能力强 适合职业：数学家、科学家、税务、会计，统计学家... 加德纳多元智力理论的内容 3．视觉—空间智能 (Visual-spatial intelligence) 概念：指感受、辨别、记忆和改变物体的空间关系并借此表达思想和感情的能力，表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力。 主要表现:方向感强、善于形象思维、有绘画能力 适合职业：画家、航海家、飞行员、建筑师、室内设计师、摄影师、越野定向运动员 　 加德纳多元智力理论的内容 4．自然观察智能 (Naturalist intelligence) 概念：指个体辨别环境（不仅是自然环境，还包括人造环境）的特征并加以分类和利用的能力。 主要表现：对自然现象、科学和动植物世界特别感兴趣 适合职业：生物学家、考古学家、环保工作者、人类学家等 加德纳多元智力理论的内容 5．音乐—节奏智能 （Musical-rhythmic intelligence） 概念：指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力，表现为个人对音乐包括节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。 主要表现：喜欢音乐和乐器、唱歌音准、音乐记忆强、有作曲天赋 适合职业：作曲家、音乐家、音乐评论家... 加德纳多元智力理论的内容 6．身体—动觉智能