幼儿语言教育讲述.ppt

叙述性讲述关键经验 运用不同形式的语句讲述 初始阶段 稳定阶段 拓展阶段 会使用简单陈述句讲述一个中心内容 能使用系列简单陈述句讲述一个故事情节，有时能使用复合句等复杂句型 讲述故事时结合使用陈述句、疑问句和祈使句等不同句型，并灵活运用简单句与复杂句型 叙述性讲述关键经验 完整地讲述 按顺序讲述 形式结构 初始阶段 稳定阶段 拓展阶段 能完整地讲述 故事的开始、发展 与结尾 能讲述故事中的 一系列事件、讲清楚 谁开开始做了什么， 后来又做了什么 能讲述故事中 的主要事件， 讲清楚谁、 做了什么 叙述性讲述关键经验 1、完整地讲述 初始阶段 稳定阶段 拓展阶段 能按时间顺序 或事情发生的 顺序有条理地 讲述故事 能运用描述性的词 句、如时间名词、 时间副词等组织语 句和段落 能理解事情发生 的时间以及过程 顺序 叙述性讲述关键经验 2、按顺序讲述 叙述性讲述关键经验 切合语境的需要描述 对听众具有敏感性 用不同的方式讲述 语用技能 初始阶段 稳定阶段 拓展阶段 能依据故事内容 和语境独立构思 并清除完整地讲 述故事 能大胆自如地在 集体面前讲述故事 知道在集体和 正式场合讲述 故事与日常 谈话不同 叙述性讲述关键经验 切合语境的需要讲述 初始阶段 稳定阶段 拓展阶段 能注意到听众的表情、动作和语言等反馈信息 知道讲故事时要想办法吸引听众的注意 知道听众是不同的 叙述性讲述关键经验 对听众具有敏感性 初始阶段 稳定阶段 拓展阶段 能用第一或第三人称讲述想象故事 能用第二人称讲述日常生活中与熟悉的人有关的故事 能用第一人称讲述日常生活中与自己有关的故事 叙述性讲述关键经验 用不同的方式讲述 初始阶段 稳定阶段 拓展阶段 能依据故事的 内容和讲述的 目的主次分明 地讲述故事 能对故事中的重 要信息进行判断、有 目的地传达故事信息 能围绕故事讲 述，不跑题 叙述性讲述关键经验 有重点地讲述 初始阶段 稳定阶段 拓展阶段 能转换旁白语言 和不同角色的语言讲述故事 能变换语调或 抑扬顿挫地讲述故事 能用相应的动 作辅助故事讲述 叙述性讲述关键经验 绘声绘色地讲述 说明性讲述关键经验 说明性讲述的特征 独白语言 有一定的凭借物 有相对正式的语境 使用说明性的语言 说明性讲述中使用的语言事例 请问下面哪一句属于说明性语言？ 小蝌蚪不明白为什么他的妈妈跟他长得一点也不像呢？ 毛毛虫是蝴蝶的幼虫。 说明性讲述中使用的语言示例 请问下面哪一句属于说明性语言？ 小蝌蚪不明白为什么他的妈妈跟他长得一点也不像呢？ 毛毛虫是蝴蝶的幼虫。 生动形象，使用拟人的修辞手法，有感情色彩 简洁明了，使用规范的词句以及客观平时的表达方式 说明性讲述的核心经验 说明性讲述的语文经验发展三阶段 学会用规范的名称命名事物。 能将一两个词语组成短句描述特征。 初始阶段 能够用恰当的词汇讲述直观的事物特征或现象。 能够用简单的句子讲述。 稳定阶段 能够运用多种词汇准确地讲述。 能够讲述有逻辑联系的内容，并开始使用复合句讲述。 拓展阶段 说明性讲述的形式经验发展三阶段 能够在成人的指导下讲述事物的某一方面内容。 能够讲述直观的事物名称。 初始阶段 能够分别讲述关于事物的多方面内容 能够在成人的指导下按照一定的顺序讲述事物。 稳定阶段 能够根据命题有重点地讲述。 能够按照观察事物的顺序有逻辑地组织讲述内容。 拓展阶段 说明性讲述的语用经验发展三阶段 建立良好的倾听习惯，认真听不插话。 在成人的指导下能够简单地讲述。 初始阶段 能够大致理解讲述者讲述的内容。 在有明确地实物或凭借物在眼前时，能够借助手势或指代等方式讲述。 稳定阶段 能够将讲述的内容与自己的知识经验结合起来理解。 能够间接、清楚地讲述事物，即使凭借物不在听者面前，也能让听者理解讲述的内容。 拓展阶