教师教学质量评价讲解.pptx

基于教学督导视角之下的教师教学质量评价 南昌工程学院 教育教学评估中心 桂家章 2015年3月 0、教学资格与资历条件 任职资格 1、学历资格——本科及以上学历（职业教育学校）； 2、工程背景或实践经历资格（尤其承担专业课程教师）； 3、岗前培训，熟知教育学、教育法、教师法与职业道德（师德师风）；普通话培训与考核； 4、助教制，完整跟班听课、辅导、协助1年，考核合格，获取资格； 5、课前试讲，要求至少编制课程三分之一教案，组织试讲、答辩，经评议、审阅、批准，获取某课程主讲资格；承担新课程，也应履行试讲、审批程序（新教师）。 一、教学前的准备 Ⅰ研究课程教学大纲 课程教学大纲是组织课程教学的准法律依据。针对相同的对象，不能因为教师、教材的变化而发生变化。 课程教学大纲的来源——集体智慧的结晶，要经过讨论甚至论证。 课程教学大纲的分析 课程在专业中的作用、地位；课程体系内容及优化；知识与能力结构组成；重点与难点的确认； 执行课程教学的条件 教师的教学经验与能力；教材的选用；教学场所的满足；学生的知识基础；教学辅助资料（纸质稿和电子稿）。 一、教学前的准备 Ⅱ执行教学大纲存在的现象 对大纲的理解不透，执行有差异； 教学执行随教材变化而变化； 教学条件不足，教学手段单一； 没有课程教学大纲的现象在一定范围内存在；或教学大纲不具有代表性； 教学方法执行差异大； 受改革影响，多变学时数字，内容取舍没有合理性或说服力。 建议：重视课程大纲建设；课程建设水平体现专业建设质量。 一、教学前的准备 Ⅲ教材的选择 选用规划、获奖、有影响的经典教材，尽量避免选用自编教材。基础课和学科基础课教材的选用原则；专业课程教材选用原则。 教材选用与人才培养定位紧密相连，体现办学特色。 集体选定，严格审批。 编制授课计划 备课 课程教学讲稿编写；课程教学教案编写；课程教学辅助讲义编写；教学手段的选择与课件制作；作业安排和案例收集；备课时间的保证。 一、教学前的准备 Ⅳ授课计划编制： 教学大纲落实的过程、措施，教学执行进度的依据。 编制授课计划的要点： 1、按照2学时为单元编制（节次可拆分）； 2、标注每次课程教学的日期、时间、地点； 3、作业布置； 4、实验教学、习题课或其它形式教学的安排； 5、辅导答疑的安排。 注意事项： 1、按照计划执行进度，中间允许有小的偏差（标准）； 2、授课计划内容安排要对应课程教学大纲； 3、安排要细致（扣除节假日时间和学校计划的活动）； 4、结束尾部有标示或补充说明事项； 5、尤其注意结束期限的控制。 一、教学前的准备 Ⅴ备课 1、教学内容的精选；参考多类教材、文献资料、工程案例； 2、设计讲课思路——教学目的（要让学生掌握什么）、分析讲解过程（教学方法）、教学结论（学生要掌握的知识和能力），编写教案； 3、教学过程的设计——导入、讲解、分析、结束、总结； 4、教学板书、手段的设计，合理利用与取舍； 5、教学创新与改革及经验总结，成效判断； 6、作业的选取与布置。 7、知识内容的更新（更新率？） 感悟与认识：常备常新 教师为什么有寒假和暑假？（讲稿、教案、课件、资料收集、学习） 一、教学前的准备 Ⅵ注意事项与存在的现象： （1）知识内容的取舍差异大，如何优化？ （2）按照教材内容、顺序组织教学，而不是大纲； （3）教学内容多年不变，知识老化； （4）靠经验吃饭，备课认真度下降； （5）没有备课，直接对照教材念（新教师）； （6）不能因材施教； （7）教材选择不具有代表性； （8）课件编制质量不高，没有发挥应有作用； （9）板书设计不够成熟，执行时比较随意； （10）教案编制不科学，设计欠妥当。 一、教学前的准备 Ⅶ教案： 定性：教学执行方案，犹如企业活动计划书般，应将目标确立、实施过程步骤、方法措施、阶段问题与应对、实施成效判断、总结与改进等进行全面深入考虑。应与讲稿有本职区别，更不是几行标题。 规定： 1、教学目的： 了解——一般性知识点介绍； 熟悉——分析过程、方法； 掌握——概念、原理、结论等。 2、重点与难点： 3、内容与方法及时间控制 4、课后小结； 5、作业布置； 6、辅导答疑； 7、教学后记。为课程教学改革积累数据、事例