认知凸现性和“有”的程度用法.docVIP

认知凸显性和带“有”的相关格式* （首都师范大学国际文化学院 杨玉玲） 提要：本文考察了带“有”的一些特殊格式，它们的共同特点是都表示数量多。在此基础上，用认知语言学的认知凸显性来解释这种现象。只有高于社会平均值的量才具有认知凸显性，才容易进入人们的认知视野。也只有这样的量才能进入上述格式。 关键词：认知凸显性 社会平均值 程度副词 有 前言 我们知道，在日常生活中，那种与众不同的对象最容易进入人们的认知视野，也就是最容易引起人们注意。例如如果10个学生中只有1个是女生，那么我们最先认识或最先叫出名字的就是这个女生。相反，如果10个学生中只有1个是男生，那么我们最先认识或叫出名字的则是那个男生。这是因为我们往往只关注或最先关注最突出的部分。我们说这种较容易进入人们认知视野的对象具有认知凸显性（石毓智，2000）。无论是“鹤立鸡群”之“鹤”，还是“鸡立鹤群”之“鸡”，之所以最引人注目，都是因为它们具有认知凸显性。 人类这种认知上的特点在语言中也有反映，最典型的例子就是带“有”的几个格式所共同表达的“数量多”义。本文拟以认知的凸显性为理论背景，来讨论这几个格式。 二．程度副词+（有+名） 《现代汉语八百词》中讲“‘有+名’可受‘很、挺、最’等程度副词的修饰，表示评价。”但“‘有’到底带哪些名词后可以受程度副词的修饰？带哪些不可以？”这对留学生来说是一难点，因为它不能无限地类推，所以封闭性地列举是很有必要的。否则学生就会类推出： *他很有桌子。 *你非常有书。 对此，贺阳（1994）给予了较圆满的回答。贺文在考察了3000多个名词的基础上，指出“具体名词构成的‘有+名’不能受程度副词修饰，只有抽象名词构成的‘有+名’才能受程度副词修饰。”如： 1．看似很有“文化”、很有“品位”、很有“格调”。而实际上，却是一种浮浅的庸俗化写作倾向。（1） 2．现在他又开始喜欢爵士乐队了，觉得很有韵味。 3．巴斯图尔克的控球、传球很有特点。 4．马泽尔说：“郎朗很有才华，我们曾经合作过。” 其他程度副词也同样可以修饰“有+抽象名词”。如： 5．跟着他二十多年，我觉得挺幸福的，我挺有眼光能找到他。 6．这个作者也是非常有觉悟、有眼光的一个人。 也许，我们的描写工作至此可以告一段落，但问题并未完全解决。有人还会问为什么动 词性的“有+名”（显然“有”既非心理动词，也非能愿动词）能受程度副词的修饰呢？ 现在我们试着用认知的凸显性来解释这一问题。 我们的记数一般是从零开始的，所以从逻辑上说，只要大于零的量都可以说是“有”，例如一个口袋里只装了一分钱的人，从逻辑上我们可以说“他有钱”，但实际上并非如此。在很多时候，我们对量的计算，往往并非从零开始，而是把社会平均值作为一个基数来对有关的量进行评价。例如每个人在社会上都会有自己的地位和身份，但只有那些相对于一般人来说，有较高地位和身份的人，我们才说“他有地位、有身份”。再如，如果现在人均月收入是4000元，如果一个人的月收入是3000元或4000元，我们一般不能说“他有钱”；一个 _______________________________ 本文曾在北京大学研讨会上讨论，得到导师陆俭明先生的帮助；也曾在“全国第三届认知语言学讨论会”上宣读，得到与会专家的鼓励，并根据专家的意见做了修改。在此一并表示感谢。 上过初中的人虽然认识一些字，有一些知识，但我们也不能说“他有知识、有学问”。这是因为从认知的角度看，只有高于社会平均值（一般标准）的量才具有认知凸显性，才比较容易进入人们的认知视野，引起人们的关注。（石毓智2000） 《现代汉语八百词》讲“‘有+名’可受程度副词的修饰，表示评价”。从上面的分析和大量例句可以看出，这种评价总是从积极的“大、高、强、多、远”等方面去评价。也就是说，“有+名”在人们的认知领域中的默认值是“大、高、强、多、远”等。虽然它们不出现，但整个结构却仍隐含这些意义成分。也就是说，“有+抽象名词”是一个特殊的短语，具有形容词的性质，表示正向形容词的意思，如“多、大、强、远、高”等。如“有气派”意思是“气派大”，“有经验”意思是“经验丰富”，“有办法”意思是“办法多”等。有时“很+（有+抽象名词）”和“很+形容词”并列使用，“很+（有+抽象名词）”的形容词性更加明显，如： 7．热菜中鲍汁花菇鲍片、浓汁鱼肚，很实惠也很有档次。 8．她很聪明也很有手段。 有一些“有+抽象名词”已经凝固成了具有正向义的形容词，如“有效、有益、有害、有权、有势、有情”等。 所以，“有+抽象名词”和程度副词的组合，实际上是这些隐含的表示性质的词汇“大、高、强、多”等和程度副词的组合。其实，上述“程度副词+（有+抽象名词）