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电脑美术──四方连续纹样教案设计 教学领域：造型·表现 设计·应用 教学目标： 1．指导学生在Windows画图程序中绘制简洁的图案。 2．指导学生采用Windows画图程序进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲，组成一幅四方连续纹样。 3．引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。 教学重点：采用Windows画图程序创作一幅四方连续纹样。 教学难点：创作方法的了解和掌握（画图程序界面上各种工具的使用）。 教学准备：电脑演示课件以及电脑软硬件设施等。 教学课时：1课时 教学过程： 一、组织教学 1．确保每台电脑能够正常运行并已开机。 2．学生各就各位。 二、复习导入 1．复习以前学过的二方连续纹样的特点，及二方连续中图案知识、设计、排列、重复等造型知识内容；复习学过的二方连续在电脑中绘制所需的工具。出示课件： 下面哪些是花边（二方连续）？花边（二方连续）有什么特点？在画图板上，我们一般运用什么工具来绘画？ 牋?域 （根据学生的回答，老师补充引导，在复习并找出二方连续的同时，又比较了四方连续的特点以及其它花边的不同。让学生明白，二方连续和四方连续都是有规律的，而第一条“花边”却没有规律，所以第一条不能称为是二方连续；同时，通过对比，二方连续是向二个方向延伸，而四方连续则是向四周延伸的，为进一步学习有了初步的了解和感性认识。） 2．揭示课题：今天要来学习用电脑设计绘制一幅花布──“电脑美术”。 三、发展阶段 1．作品欣赏（激发学生学习兴趣，并在欣赏中也初步了解花布或者说是四方连续在生活中的运用），出示课件： 并提问：花布与花边有什么相同与不同？（出示课件）从中加深学生对花布特点的了解。 一个单独纹样向两方连续（重复）出现就形成了花边，也叫二方连续。 一个单独纹样向四周连续（重复）出现就形成了花布，也叫四方连续。 （通过同样的花纹的比较，能让学生更清晰地了解花边与花布的相同之处与不同之处，以及它们的特点和规律，这有助于他们设计时掌握基本的设计原则。） 2．出示课件：一个步骤图。请学生自学花布的设计制作步骤，有疑问可同桌交流讨论。 集体总结设计制作步骤： ①画一个单独纹样； ②复制粘贴单独纹样； ③按照一定的骨式进行排列组合。 （因为以前学习花边的时候，我有教过用箭头来表示纹样的排列方式及规律，一般一个箭头表示一个单独纹样，所以在这里，我采用先让学生自学的方法，然后再集体温顾而知新。这种既有图案又有排列规律的图，会使学生更容易掌握四方连续的特点以及它的设计制作技巧与过程。） 3．了解设计花布中骨式排列的一些知识。出示课件：（拓阔学生的思维空间，为他们更好设计出有特色的花边提供参考。） 4．教师示范：以清晰熟练的操作演示，复习图画程序界面上的各种工具的用途，以及电脑绘画中图案设计绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲、保存等创作和操作方法。 （有了上面的图例分析与步骤的总结，这次老师演示时即使不开口，学生也能心领神会。重点是要把翻转和旋转、拉伸和扭曲、保存的方法讲清楚。让他们下一步自己操作更心中有数。） 5．学生熟悉并动手练习软件中的各种工具，老师巡视指导一些电脑绘画操作有困难或有疑点的同学。 （这一步主要是针对有些接受能力差的学生而安排的。因为小学三年级的学生若平时不动电脑的话，不可能光看看听听就一下子学会了的，重在实践操作。） 6．欣赏学生优秀作品。  四、学生创作 1．布置作业：选用自己喜欢的画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中的各种工具设计并画出一个有趣的图形（单独纹样），然后按照一定的骨式进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲的操作，制作出有独特情趣的四方连续纹样。 2．作业要求： ①大胆、自由地创意和绘制； ②图案简洁明了，色彩鲜明突出，排列有序整齐 3．学生完成作业后，力求保存在教师机上。 五、作业评析 在屏幕上互相评价、欣赏：你最喜欢哪一幅作品，为什么？ 六、课后拓展 1．同学们，这节课我们学习了什么？你学会了什么？ 2．为什么要学习花布（四方连续）的设计呢？它在我们生活中有什么作用？  （先让学生拿出自己收集到的花布例子或实物，互相交流欣赏；然后老师出示一些图片实例，让学生了解到花布在生活中的广泛运用。） 3．鼓励同学多找机会练习这样的有趣的造型活动，还可以利用所学的图案知识设计自己的衣服、餐桌布、床单、枕巾、手帕、窗帘等等。 七、收拾整理 指导学生按照正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌面、地面和椅子。 教学后记： 上这节课之前，学生还是在二年级上电脑美术的时候统一上过机的，热情很高，对复制与粘贴还有点印象但不够熟练，所以我先安排了复习这一环节，这是承上启下的一个重要的环节。因为这节课上的四方连续是二方连续的一个延伸，是在原有的基础上，把向两方向重复延伸变成