12年学习和记忆hellen1教学.ppt

学习和记忆Learning and Memory 朱 涵 郑州大学生理教研室 概念 Concepts 学习(Learning)：the process by which we acquire knowledge about the world via the nerve system 人或动物通过神经系统获取新信息和新知识的神经过程 记忆(Memory)：the process by which that knowledge is encoded, stored and later retrieved 对所获取信息的保存和读出的过程。 学习：获取新信息和新知识的神经过程。 记忆：对所获取信息的保存和读出的过程。 学习与记忆的基本过程 (Process of Learning and Memory) Acquired or encoded 获得(识记或登陆)：感知外界事物或接受外界信息(外界刺激)的阶段，也即通过感觉系统向脑内输入讯号—学习过程 Consolidated 巩固：获取的信息在脑内编码贮存和保持的阶段 Retrieved 再现：将贮存于脑内的信息提取出来使之再现于意识中的过程－－回忆过程 人脑学习和记忆功能的神经生物学特性 1.不变量形成 2.信息平行处理 3.结构复杂，高效低耗能 学习和记忆的分类 学习的分类 记忆的分类 与学习记忆有关的脑结构 颞叶,间脑,杏仁核,海马 学习记忆的分子机制 突触机制 相关递质 第一部分学习和记忆的分类 一.学习的类型 非联合型学习：刺激与反应之间不形成明确联系 习惯化： 敏感化（假性条件反射） 联合型学习：在事件与事件之间建立联系 经典条件反射： 操作式条件反射： 非联想式学习模式： 定义：即不需要在刺激和反应之间形成某种明确的联系，又称为简单学习。 实验动物模型：海兔的缩腮反射 ①习惯化：当一个不产生伤害性效应的刺激重复作用时，机体对该刺激的反射反应逐渐减弱的过程。 ②敏感化：是指反射反应加强的过程，如一个弱伤害性刺激（轻触皮肤）本身仅引起弱的反应，但在强伤害性刺激（夹捏皮肤致痛）作用后弱刺激（轻触皮肤）的反应就明显加强。（强刺激与弱刺激不需要建立什么联系） 习惯化的特点 刺激的重复可以使反应的强度逐渐降低 刺激越弱反应下降越快 在一定时间内刺激重复的次数越多，反应消失的越快和越明显 习惯化可以学会去除对许多无意义的、重复出现的信息的应答。 例子：上课时酣然入睡　 　　　　入兰芝之室，久而不闻其香 敏感化的特点 越是强的刺激越易产生敏感作用 敏感化有助于人和动物注意避开伤害性刺激 例子：一朝被蛇咬，十年怕井绳。 联合式学习 1.定义:指由两种或两种以上的刺激所引起的脑内两个以上的中枢兴奋之间形成联系的学习过程。 2.联想式学习的类型： 经典条件反射 操作式条件反射 经典的条件反射 俄国生理学家　巴甫洛夫 19世纪末 两种刺激： 非条件刺激US：能引起可测量反应的刺激 条件刺激CS: 正常情况下不引起可测量反应的刺激 条件反射：通过训练，对条件刺激建立起的有规律的反应。 巴甫洛夫和实验室 条件反射实验的装置 经典条件反射 1.狗吃食物分泌唾液——非条件反射 （食物 ——非条件刺激US) 2. 铃声→食物→分泌唾液 3.铃声→分泌唾液——条件反射 （铃声 ——条件刺激CS ） 形成条件反射的基本条件： 条件刺激与非条件刺激在时间上的结合（强化） 特点： CS-US相隔短暂的时间，顺序的多次重复出现（区别于敏感化） 条件反射的消退和自然恢复 条件反射的内、外抑制 条件反射的泛化与分化 操作式条件反射 特点： 动物必须通过自己完成某种运动或操作后才能得到强化。即刺激与反应之间的联合，并在脑内伴随着联想的出现。 类型： 正性强化——趋向性条件反射 负性强化——回避性条件反射 例子：把饥饿的大鼠放入试验箱内，箱内设置一个杠杆，当动物踩到杠杆即可获得食物。开始时动物随机地压杠杆，经训练后饥饿的大鼠踩杠杆的频率大大提高。压杠杆的速率代表大鼠饥饿程度。动物压杠杆后获得食物奖励，这是一种操作式条件反射。也可用伤害性刺激如电击来建立操作式条件反射。动物压杠杆时立即断电而终止伤害性刺激的作用。 操作式条件反射 又叫：工具性条件反射 一个动作与一种有益、有害刺激联系起来。 经典条件反射是条件刺激和非条件刺激之间形成了某种联系 操作式条件反射是操作和强化刺激间形成了联系。 人类条件反射和两种信号系统学说 人类除了可以象动物那