厦门市2015—2016学年上学期期末高一质量检测精要.doc

厦门市2015—2016学年上学期期末高一质量检测 语文必修2 试题 （时间：150分钟；满分：150分），，，， 致：思想情趣 （2）下列对文段内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．选文第一段开头，“夫人之相与，俯仰一世”表达了人生短暂的感慨。 B．选文第一段作者发出乐与忧、生与死的感慨，情绪由平静走向激荡。 C．“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”这两句话肯定了道家齐生死的观点。 D．选文第二段作者感到人事在变迁，历史在发展，由盛到衰，由生到死，都是必然的。 11．阅读下面文段，完成后面的题目。（6分） 其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 （1）下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是（3分） A．①余与四人拥火以入 ②将子无怒，秋以为期 B．①遂与之俱出 ②而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 C．①然视其左右，来而记之者已少 ②苏子愀然 D．①既其出，则或咎其欲出者 ②芳菲菲其弥章 （2）下列对文段内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．作者把主要笔墨用在写景状物上面，是为了突出前洞与后洞不同的环境特征。 B．作者通过入“深”、进“难”的叙述，揭示了“至者少”的原因。 C．作者游后洞时，听了怠倦者的话退出洞来。这表明作者有畏难情绪。 D．本段一个“悔”字既概括了作者的心情，也引出了下文的议论。 12．阅读下面一首古诗，完成后面的题目。（5分） 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江采芙蓉,兰泽多芳草。 采之欲遗谁?所思在远道。 还顾望旧乡,长路漫浩浩。 同心而离居,忧伤以终老。 （1）下列对这首诗的理解分析，不恰当的一项是（3分） A. “涉江采芙蓉,兰泽多芳草”，主人公在江边花香日暖中，择取芙蓉，心情愉悦。 B. “采之欲遗谁？所思在远道”，诗行间充斥着叹息声，点明了主人公忧思的由来。 C. “还顾望旧乡,长路漫浩浩”，主人公还望故乡，眼前长路漫漫，顿生惆怅之情。 D. “同心而离居,忧伤以终老”，将同心离居的痛苦之情准确而又含蓄地表达出来。 （2）首句写到“芙蓉”，这对全诗意境的营造有什么作用？（2分） 答： 三、课外古诗文阅读（16分） （一）阅读下面文段，完成13—16题。（10分） 和峤，字长舆，汝南西平人也。峤少有风格，慕舅夏侯玄之为人，厚自崇重。有盛名于世，朝野许其能整风俗，理人伦。袭父爵上蔡伯，起家太子舍人。累迁颍川太守，为政清简，甚得百姓欢心。太傅从事中郎庾顗①见而叹曰：“峤森森如千丈松，虽磥砢②多节目，施之大厦，有栋梁之用。”贾充亦重之，称于武帝，入为给事黄门侍郎，迁中书令，帝深器遇之。旧监令共车入朝，时荀勖为监，峤鄙勖为人，以意气加之，每同乘，高抗专车而坐。乃使监令异车，自峤始也。 吴平，以参谋议功，赐弟郁爵汝南亭侯。峤转侍中，愈被亲礼。峤见太子不令，因侍坐曰：“皇太子有淳古之风，而季世多伪，恐不了陛下家事。”帝默然不答。后与荀顗、荀勖同侍，帝曰：“太子近入朝，差长进，卿可俱诣之，粗及世事。”既奉诏而还。顗、勖并称太子明识弘雅，诚如明诏。峤曰：“圣质如初耳！”帝不悦而起。峤退居，恒怀慨叹，知不见用，犹不能已。在御坐言及社稷，未尝不以储君为忧。帝知其言忠，每不酬和。后与峤语，不及来事。或以告贾妃，妃衔之。太康末，为尚书，以母忧去职。 及惠帝即位，拜太子少傅，加散骑常侍、光禄大夫。太子朝西宫，峤从入。贾后使帝问峤曰：“卿昔谓我不了家事，今日定云何？”峤曰：“臣昔事先帝，曾有斯言。言之不效，国之福也。臣敢逃其罪乎！”元康二年卒，赠金紫光禄大夫，加金章紫绶，本位如前。 （摘编自《晋书·卷四十五·列传第十五》） 注释：①庾顗（yǐ），人名。②磥砢，lěi luǒ，形容植物多节．对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分） A． B．．．下列对文章有关内容的概括与分析，不正确的一项是（3分） AB．C． D．．把文中线的句子翻译成现代汉语。（分） 译：（二）阅读下面一首唐诗，回答16—17题。（6分）题横山寺