《多彩的情绪》概要.ppt

第七课 美好的青春之 情绪变化与心理冲动 活动一：看一看 1、同学们，当你看到小晧博被残忍的杀死时你有什么感受呢？ 2、如果这个罪大恶极的杀人凶手站在你面前你会对他说什么或者做什么？ 活动二：写一写 全班分为4个小组，每组尽可能多地想出表示情绪的其他词语或成语。每组同学轮流将想到的词语写在黑板上（一样的可不用写）。 最基本的四种情绪： 喜 怒 哀 惧 人 之 常 情 情绪用词中还有： 惊怒、惊喜、亦喜亦悲、喜忧参半、悲愤交加、百感交集、哭笑不得、悲喜交加等， 这些是由基本情绪组合成的混合情绪，我们称这些复杂的情绪为 ——“复合情绪”。 活动三：猜一猜 1、面对不同的卡片，同一个人为什么会表现出不同的情绪？ 2、面对同一张卡片,不同的人为什么表现出不同的情绪？ 活动要求：教师把卡片交给一个学生，该生用表情，动作表现出遇到卡片上描述的情景后的情绪。其他同学猜该生的情绪或者遇到的情况。 1、情绪变化的原因有很多，最主要的是外界的刺激。 2、一个人对外界刺激的认识程度不同，情绪也不同。 情绪变化的原因 （旁白）第二单元数学考试试卷发下来了。 萧炎：涛哥，你这次考了多少分？ 陈涛：我啊，考了25分。（陈涛笑嘻嘻的回答） 萧炎：25分啊，看看我的吧（萧炎把自己的试卷丢给陈涛） 陈涛：（打开试卷）你考了满分啊！ 萧炎：是啊（萧炎笑着回答。 陈涛：（愤怒）你什么意思，嘲笑我没有你考的好是不是？ 萧炎：怎么会呢！ 陈涛：什么，你个混蛋，敢笑我！（说着一拳打了过去，两个人打了起来） 萧炎：（萧炎被打倒痛苦的倒地，哭着说）我们瞎了眼，认识了你这样的朋友，我再也不想看见你了。 （旁白）陈涛看见在地上痛苦的萧炎，痛苦、害怕，自责，烦躁一下子都涌上心头 环节四：演一演，课堂小话剧《风波》 环节四：演一演，课堂小话剧《风波》 根据剧情第一幕，男生举左手，女生举右手向王老师示意回答屏幕下方问题，回答正确的同学有机会获得棠外特等奖学金！ （1）陈涛和萧炎各自都有哪些情绪？ （2）他们的情绪反应哪些是适当的？哪些是不适当的？ （3）这些情绪对他们分别产生了哪些影响？ 1、情绪可分为正常情绪和不正常情绪 正常情绪是有适当原因或反应适度的情绪；不正常的情绪是没有适当原因或反应程度不适当的情绪。 2、不正常情绪产生不良影响 不正常情绪往往会影响我们身心健康，妨害我们的良好人际关系，会给我们学习和生活带来很大的烦恼。 1、面对癌症他们各表现出怎样的情绪，各自的结果怎样？结果截然不同说明了什么？ 2、面对癌症他们不同的情绪对自己以及他们周围的人都产生了怎样的影响？ 情绪还可以分为积极情绪和消极情绪： 积极情绪是对人的健康发展有利的情绪；消极情绪是对人的健康有害的情绪 积极情绪产生积极影响，消极情绪产生消极影响 积极的情绪能够充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使我们健康成长。使你周围的人因此感受到快乐，感染他们坚定信念乐观向上。消极情绪使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令人后悔甚至违法的事情。使你周围的人感受到压抑，抑制了周围人的活力。 环节四：演一演，课堂小话剧《风波》 续集： （旁白）陈涛一个人在操场上打篮球 萧炎：涛哥，传个球。 陈涛：给你，教教我怎么打球吧 萧炎：好吧，看着。。。。。 （旁白）萧炎教陈涛打球，两个人快乐的笑声回荡在操场上，好像之前什么事都没有发生过一样。。。。 环节四：演一演，课堂小话剧《风波》 根据剧情第一、二幕，各小组同学讨论屏幕下方问题，男生举左手，女生举右手凡参与者均有机会获得棠外特等奖学金！ 结合我们的剧情及我们生活实际讨论青少年情绪的特点？ 比较敏感，但不稳定； 比较强烈，但相对脆弱； 变化迅速，但不持久； 容易冲动，缺乏理智控制。 青少年的情绪特点 拓展延伸 人们消极情绪的表达应该吗？为什么？ 1、消极情绪因为适当的原因而产生就是正常情绪，是人们的正常的情绪反应 2、消极情绪即使是适当的也不能太持久，必须坚持适度原则 你们现在还愤怒吗？为什么吗？ 我们愤怒是因为我们对我们周围的善恶美丑有我们该有的态度，正是这转瞬间的一种态度却促使我们关心他人，呼唤善良，感动他人，才让这个世界变得更加温暖。 板书设计： 一、人的基本情绪是：喜、怒、哀、惧 二、情绪 正常和不正常 积极情绪和非积极情绪 三、理智面对烦恼控制青春冲动