2012届《教学导航》高三生物复习课件：必修3第24讲_通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系教学.ppt

【思路点拨】胰岛A细胞可以分泌胰高血糖素，促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，以达到升高血糖的目的；胰岛A细胞可以接受下丘脑的神经调节，也可以接受血糖降低的体液调节；激素不组成细胞结构，不提供能量，不起催化作用，随体液达到靶细胞，使其原有生理活动发生变化。 【答案】Ｂ 【举一反三】(2010·深圳二模)有关人体激素和神经的说法，正确的是( ) A．促激素是联系下丘脑与胰岛B细胞之间的信号分子 B．垂体合成的激素需要通过血浆的运输才能到靶细胞 C．某人因病听不懂别人讲话，原因是大脑皮层S区受损 D．类固醇能使免疫系统无应答，原因是使B细胞增殖受阻 B 【思路点拨】A项错误，当血糖含量升高时，下丘脑某一区域通过副交感神经，使胰岛B细胞分泌胰岛素；B项正确，垂体合成的激素需要通过体液运输特别是血液运输才能到靶细胞；C项错误，某人因病听不懂别人讲话，原因是大脑皮层H区受损；D项错误，类固醇不是大分子，很容易透过生物膜，不具有免疫原性和反应原性，即不是抗原，不能引起免疫应答。 知识点5：神经调节与体液调节的关系 【例5】(2010·泰安一模)下图为人体内某些信息分子作用的示意图，a、b、c、d表示信息分子，据图分析，下列叙述错误的是(　　) A．a是促甲状腺激素释放激素，是由下丘脑分泌的 B．c激素是下丘脑分泌的，e表示水的重吸收过程 C．d表示胰岛素，通过促进葡萄糖的利用和转化降低血糖浓度 D．信息分子参与的a、c、d调节过程均存在反馈调节　　【思路点拨】图中的信息分子不只是一种，即a、b、c、d是四种不同的信息分子，a作用于甲状腺，所以a是垂体分泌的促甲状腺激素，A项错误 【答案】Ａ 【举一反三】下列关于生命活动调节的叙述中，不正确的是( ) A．临床发现损伤人大脑中央前回底部的S区，病人能说话，但不能听懂别人的谈话 B．激素调控是通过改变细胞的代谢而发挥能效的 C．寒冷时，人体发生骨骼肌不自觉的战栗，这时下丘脑的分泌功能增强 D．水和无机盐平衡的调节，体温的恒定，血糖稳态的调节都与下丘脑有关 A 【思路点拨】本题以生命活动调节为核心命题点，考查高级神经中枢调节和人体内环境稳态的调节等知识点，综合考查知识迁移和分析能力。大脑皮层的S区是运动性语言区，受损后病人能看懂文字和听懂别人谈话，但不会讲话，所以A错误；激素作为化学信号，通过体液传送至靶细胞表面或内部，引起细胞代谢改变而发挥作用，B正确；寒冷时，下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素增多，最终引起甲状腺激素分泌增加，C正确；下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽，D正确。 【规律方法】动物体很多生命现象都是神经—激素共同调节的。 第24讲 通过激素的调节、 神经调节与体液调节的关系 知识内容 考纲要求 考纲理解 脊椎动物激素的调节 Ⅱ 激素发现过程中的实验设计；各种内分泌腺及分泌的激素名称和生理作用；激素调节的三个特点 脊椎动物激素在生产中的应用 Ⅱ 血糖平衡及调节过程，反馈调节的机制及意义；甲状腺激素合成的分级调节 神经、体液调节在维持稳态中的作用 Ⅱ 神经调节和体液调节的比较；神经调节和体液调节的关系 体温调节、水盐调节和血糖调节 Ⅱ 体温调节、水盐调节和血糖调节中体液调节和神经调节的过程及相互关系 下丘脑 促甲状腺激素释放激素(TRH) 刺激垂体合成并分泌促甲状腺激素 促性腺激素释放激素 能够促进垂体合成和分泌促性腺激素 垂体 抗利尿激素 促进　肾小管和集合管　对水的重吸收 生长激素 促进生长，主要促进　蛋白质　的合成和骨的生长 促甲状腺激素(TSH) 促进甲状腺的生长和发育，调节甲状腺激素的合成和分泌 促性腺激素 促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌 甲状腺 甲状腺激素 促进新陈代谢和生长发育，提高　神经系统　的兴奋性，影响中枢神经系统发育 胰岛 B细胞 胰岛素 调节糖类代谢，降低血糖含量 A细胞 胰高血糖素 促进　糖原分解　和非糖物质转化，升高血糖浓度 性腺 睾丸♂ 雄性激素 促进雄性生殖器官的发育和精子的生成，激发并维持雄性第二性征 卵巢♀ 雌性激素 促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的生成，激发并维持雌性第二性征和正常的性周期 孕激素 促进子宫内膜和乳腺的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件 肾上腺 肾上腺素 升高血糖、增加产热、加强呼吸、心跳等 小肠黏膜 促胰液素 促进胰液分泌 二、激素调节的实例(血糖的调节) 三、相关激素间的作用 四、神经调节与体液调节的关系 (1)神经调节与激素调节是互相联系，互相制约的 ①神经系统控制着激素分泌 ②激素也可影响神经系统的调节作用 如甲状腺可以提高神经系统的兴奋性，高等脊椎动物体内性激素水平增高，可诱导动物的繁殖行为。