初中语文阅读能力提升训练-绪论.doc

初中语文阅读能力提升训练 01准确理解 概括主旨 参考答案 考点例析：? （一）1.B 2. “她突然明白拯救自己的，只有自己”、“你结的茧，得你自己去咬破！” 3. 略 （二）1. “在科学的入口处，必须根绝一切犹豫；这里任何怯懦都无济于事” 2. 这一题主观性较强，有一定的开放性，象“在科学的入口处”、“要敢做第一个”等等之类的答案均可 3. 辨别出不能有效支撑观点的事件材料，纵观这几个材料，唯有麦哲伦环球航行这一材料中没有突出麦哲伦的“第一”，它突出的是水手的艰难和伤亡，这显然不能有效证明本文的观点。可以替换为第一次使用麻沸散的华佗等首开历史先河的材料。 经典例题 1.（1）还犁的主动把犁放好，然后说“犁得及时，不然赶不上春耕” (2)还线的与主人唠一会儿家常，把东西掏出来随处一放。 （3）借油的会叫孩子说“这是俺家刚榨的油，让大婶你尝尝” （4）老潘上孩子给黄麻子磕三个响头，说“命是你给的，什么时候要，什么时候给”。 2. 本文写出了乡人的热情、质朴、真诚和乐于助人，赞美了小乡村充满和谐（融洽）、乐于助人、知恩必报、亲密无间的人际关系。 3. 第（8）——（9）段之间。? 理由：因为这段话是写被借者说的一句体贴的话，按照上文借者的顺序，这段话是对借油者说的，所以应该排在第8 段被借线的主人说话之后。 4. B 5．详略得当（或有详有略），详写了黄麻子救潘家孩子一事，略写了乡村人借犁、借线、借油等生活琐事。因为详写黄麻子对潘家孩子的救命之恩，从而更加突出乡村人大恩也不言谢的朴素民风。 方法指引 1.概括段落内容 （1）答案：（1）闹稻瘟时，把稻子当做病人一样看望；（2）没事时，像观众给演员捧场那样去看庄稼；（3）摘柿子时，像对待倔强的人那样顺势而为；（4）隔段时间，像长辈拍晚辈看庄稼；（5）苞谷吐缨时，像领导下基层视察那样和谷穗握手；（6）棉蕾吐絮时，像和人唠嗑那样对棉花说话；（7）锄头松时，像给口渴的人喝水那样浸锄头。 （2）文章通过对两座山中自然美景的叙写和描绘，渲染出山的巨大魅力，表达了作者对山以及大自然的赞美，热爱与向往之情，同时也含蓄地表达了作者不懈追求人生目标的决心。情感透视 突出人物 参考答案 考点例析： （一）1. 突出强调的是在繁华的都市，人与自然的不谐和。 2. 详写的是“我”的心理活动。这样写是为了解剖、批评象“我”一样的人——他们既是环境保护（爱鸟运动）的鼓吹者、宣传者、“环保卫士”，却又对形形色色的“凶残者”听之任之。 3. 还有兽语、虫鸣、鱼游等；还有成片的树林、天然的草场；还有人们善待生灵，善待自然的爱心。 （二）1. ①表现的是樱子的心理活动，表现了她想为男友分担忧愁的心理：一把伞，不能两人同时去寄信，既如此，我去为他——我的所爱寄信去吧！②表现的是“我”自责、痛苦的心理：就因为只有一把伞，才让樱子送了命。 2. “我”的感情的核心成分。蝴蝶指樱子。樱子虽然去了，但她却永远留在我心中，她的人，她的情，成了我永远的怀念。 3. “虽然是春天，好像是深秋了”，似是写景，实则是刻画“我”的心理：樱子去了，是因车祸而去的，这种凄惨的场面令人心痛不已，自然界虽为春天，而我心里却已是潇飒的秋天。 4. 答案示例：“心” 经典例题 1．示例：? 女人怀疑仙人掌是用牙签插上去的；老头儿扯断仙人掌证明给女人看 2．略?? 3．A示例：瞟，写着眼睛看，形象入微的写出了女人对老头儿的怀疑与不屑 ??B这句话通过对老头儿一系列的动作和语言的描写，表现出他对女人不信任他的不满，也生动形象地刻画出了老头儿的倔强、坦诚与率真。?? 4．老头儿的真诚、善良、纯朴，让女人为自己的多疑、世故、和对老人的不信任深深的羞愧与自责。?? 5．略 强化训练 （一）1．“胖男人” 怯懦怕事??“小伙子”明哲保身。 2．①叔叔，你停手吧！（或“叔叔，你回答我的问题呀！”） ②小子，你不想混了吗？ ③你的不轨行为我们都已经看在眼里了，住手吧。 3．第⑽自然段 4.?用比喻的修辞手法表现“公文包”在与小男孩的对话中有激烈的思想斗争，以致让刀片划破了手。 5．线索。????????????????????? 主题：⑴文章通过叙述“公文包”从演奏家的好苗子到后来走上犯罪道路的故事，告诉我们，手可以用以弹奏美妙的音乐，也可以做出偷盗这样为人所不齿的事。我们要让自己的手像心灵一样向善向美，作出正确的选择。 ⑵文章通过叙述小男孩频频夸赞“公文包”的手，最后使“公文包”中止犯罪的故事，赞美了小男孩的纯真可爱（或“智勇双全”）。 ⑶文章通过对车厢众生态的描写，如胖男人束手受辱，小伙子出手有忍，乘客袖手旁观，批判了人们对邪恶势力的纵容。 ⑷文章通过“公文包”离家出走后走上犯罪道路的故事，告诉我们，要反思家庭教育在青年人的成长过程中的重要影响。