第八章幼儿游戏2绪论.doc

教 案 （ 2015 至 2016 学年 第 一 学期） 课程名称： 幼儿教育学 授课教师： xxx 授课班级： 14春幼 教 研 组： 学前组 深圳市xxx学校 xxx学校教案 共 页 科 目 幼儿教育学 课题： 幼儿游戏 授课日期 课时 2 班级 授课 方 式 案例法、讨论法、讲授法、角色扮演法等 作业题数 2 拟用时间 10 教 学 目 的 1、知识目标:掌握幼儿园各类游戏的组织指导策略；具备在游戏中观察的能力。 2、技能目标:会正确分析和评价幼儿园各类游戏，能根据幼儿兴趣提供幼儿自选游戏和自由自发游戏的材料和环境，科学地安排、组织和指导不同年龄的不同游戏，使游戏真正成为幼儿园的基本活动。 3、情感目标：培养学生对幼儿教育的兴趣。 选 用 教 具 挂 图 多媒体 ppt 重 点 各类游戏组织和指导策略的运用 难 点 理解并树立游戏是幼儿基本活动、游戏应成为幼儿园基本活动的观念 教 学 回 顾 说 明 1. 本教案根据的教材是：《幼儿教育学》 第三版 陈幸军主编 人民教育出版社 2013年4月第21次印刷 2.本教案的参考资料是：《幼儿教育导读》月刊 2015年下 审阅签名： 年 月 日 【理论教案】 教 学 过 程 教 学 环 节 教 学 内 容 教学方法 组织教学 2 分钟 1、检查出勤情况并记录； 2、检查衣服穿戴是否整齐，是否适合规定； 3、加强纪律教育。 复习 3 分钟 幼儿游戏的特点是什么？ 幼儿园的游戏和幼儿游戏的区别在哪儿？ 导入 5 分钟 上节课的作业你完成了吗？十以内的数字应该怎么设置成游戏教授给幼儿呢？ （请三位学生上台模拟游戏教学场景，并鼓励全班同学各抒己见对该学生的教学设计进行评价。） 角色扮演法 讲授新课 65 分钟 第一节 幼儿园游戏的指导 一、幼儿创造性游戏的指导 创造性游戏包括：角色游戏、结构游戏、表演游戏。 （一）创造性游戏的指导要求 1.尊重幼儿游戏的自主性，满足幼儿游戏的多种需要 尊重幼儿游戏的意愿和兴趣，尊重幼儿在游戏中的想象、探索和创造，创设幼儿开展各种游戏的环境。 （1）幼儿游戏由教师统一安排、硬性规定活动内容和形式，失去了幼儿游戏的自主性也就失去了其本质特征而不成其为游戏了； （2）游戏的形式和内容缺乏多样性，不能满足幼儿的需要，不利于幼儿的发展。 有的幼儿园规定周一大班玩结构游戏、中班玩表演游戏、小班玩角色游戏；有的幼儿园只玩结构游戏或角色游戏，很少玩表演游戏，有的则室内游戏多，室外游戏少，有的安静性游戏多，运动性游戏少。这种做法对吗，为什么？ 2.创造良好的能印发幼儿创造性游戏的环境，保证幼儿创造性游戏的时间 涵义： （1）游戏的环境主要包括游戏的场地及游戏材料等物质条件，以及这些物质条件之间的相互关系。 （2）良好的能引发幼儿创造性游戏的环境是开放性的，是符合幼儿发展水平和需要的。幼儿能积极投入，并自由选择、取放玩具材料，自由支配游戏的时间；游戏中的同伴关系、师生关系是平等的、互动的、和谐的。 案例分析： 某幼儿园，每一间活动室都被分割成了若干游戏区：饭店、医院、娃娃家、银行、商店、理发店等等。各个区域被教师精心设计和制作的精美逼真的玩具与材料装饰得“美仑美奂”，乍眼看去，如同置身于一个美丽的“小人国”。孩子们在这里做些什么呢？在“挂号台”后面端端正正地坐着一位“小护士”。在长达半个多小时的时间里，因为没有“病人”来挂号看病，“小护士”就一直呆坐在那里，直到游戏活动结束。在娃娃家里，孩子们有的摆弄着逼真精美的各种“食物”，有的抱着娃娃走来走去。“饭店”里，“服务员”在等待“客人”上门…… 这家幼儿园游戏环境创设是否符合要求，为什么？你认为幼儿园游戏环境的创设应注意哪些问题？ 游戏环境的创设要注意的问题是：