初中语文《唐睢不辱使命》教学(79张)总结.ppt

拓 展 延 伸 说话技巧在与人交往中，起着举足轻重的作用。 勇敢与善辩也是好的品质与能力。 在平时要多锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。 课 文 总 结 我们要学习唐雎为不畏强暴，蔑视强权，敢于抗争的正义之气和他“三军可夺帅，匹夫不可夺志”的不屈服的精神,在现实社会中做一个坚持原则、让心灵站立的人！ 课 堂 检 测 1．解释文中加点的词语。 逆： 谢： 2．下列蓝色的词语意思相同的一项是（ ） A．夫专诸之刺王僚也 群臣吏民能面刺寡人之过者 B．天下缟素 吴广素爱人 C．安陵君受地于先王而守之 受任于败军之际 D．怀怒未发 野芳发而幽香 违背 道歉 C 课 堂 检 测 3．把下面两句话翻译成现代汉语。 （1）以君为长者，故不错意也。 （2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 我把安陵君看做忠厚的长者，所以不打他的主意。 平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。 4．唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”，并效仿“三士”欲刺秦王，产生了怎样的结果？请用自己的话简要回答。 迫使秦王屈服；不辱使命，保全了安陵国。 读 ，我看到了秦王的 。 读 ，我看到了唐雎的 。 示 例： 读“安陵君其许寡人”，我看到了秦王的骄横狡诈 。 课 堂 检 测 读“秦王色挠，长跪而谢之曰”，我看到了秦王的外强中干，色厉内荏。 读“拔剑而起”，我看到了唐雎的不畏强暴，大义凛然。 读“虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”，我看到了唐雎的机智沉着。 课 堂 检 测 1、秦王不说。 2、故不错意也。 3、仓鹰击于殿上。 错，通“措”，放置。 仓，通“苍”，青黑色。 通 假 字 说，通，“悦”，高兴。 仓鹰击于殿上 受地于先王 请广于君 使唐雎使于秦 虽然，受地于先王 秦王怫然怒 在 从 给 到 这样 ……的样子 于 然 一 词 多 义 秦王使人谓安陵君曰（ ） 安陵君因使唐雎使于秦（ ） 使 派 出使 以大易小。（ ） 徒以有先生也。（ ） 以君为长者。（ ） 而君以五十里之地存者。（ ） 用 因为 把 凭借 以 一 词 多 义 1、请广于君 广：形容词作动词，扩充。 3、天下缟素 缟素：名词作动词，穿丧服。 2、轻寡人与 轻：形容词作动词，轻视。 词 类 活 用 谢 古义：道歉。 今义：感谢。 古 今 异 义 词 加 古义：给予。 今义：增加。 虽然 古义：虽然这样，两个词。 今义：关联词，表让步、转折关系。 直 古义：仅仅。只。 今义：常用作形容词，和“曲”相对。 古 今 异 义 词 抢 古义：撞。 今义：常指“抢夺、抢占”。 徒 古义：仅仅、只。 今义：常指“白白地”。 外交无小事，尤其在牵涉到国格的时候，更是丝毫不可侵犯。晏子以“针尖对麦芒”的方式，维持了国格，也维护了个人尊严。 智慧评点： 拓 展 延 伸 为什么中国人走路总喜欢低着 头，而美国人走路总是抬着头？ 周恩来答： 基辛格问： 因为中国人走的是上坡路，而美国人走的是下坡路。 拓 展 延 伸 总 理：提起这支笔啊，那可就话长了。这不是一支普通的笔，而是一个朝鲜朋友在朝鲜战场上得到的战利品，是作为礼物送给我的。我觉得有意义，就收下了贵国的这支笔。 50年代初，周总理接受美国记者的采访，随手将一枚美国派克钢笔放在桌上。 记 者：总理阁下，你们堂堂的中国人为什么还要用我们美国生产的钢笔呢？ 拓 展 延 伸 本 课 收 获 一、懂得一个道理：（1）说话技巧在人际交往，尤其是在重要的外交关系中，起着举足轻重的作用。（2）勇敢与善辩也是好的品质与能力。（3）要有意识地锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。 二、培养一种能力：要能够在我们以后的写作过程中，充分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特点，提高我们的写作能力。 1、完成《全效学习》“课内语段精读”“课外拓展阅读”。 2、抄写课下注释。 3、背诵并默写课文第三、四自然段。 4、预习《隆中对》。 5、背诵默写《商山早行》。 课 后 作 业 自 我 矫 正 1、秦王“以五百里之地易安陵”的真正目的是什么 ？ 采取“以大易小”的欺诈手段，企图不战而直接吞并安陵小国。 2、安陵君用什么理由拒绝了秦王的无理要求？ 安陵君识破秦王的骗局而婉言拒绝。以“受地于先王，愿终守之，弗敢易”为理由拒绝了秦王的无理要求。 3、概括段意。 第一段：交待唐雎出使秦国