古代汉语绪论精要.ppt

《古代汉语》绪 论 主讲：王世利wangshili@bisu.edu.cn 主要内容 一、古代汉语及其研究内容 二、为什么要学习古代汉语 三、怎样学习古代汉语 四、本课的内容安排 一、古代汉语及其内容 1、什么是古代汉语？ 古代汉语是古代汉民族所使用的语言。“从时间上看，在‘五四’以前的悠久的历史时期内汉族人民所使用的语言都可以称为古代汉语。” 古代汉语＝文言＋古白话 2、古代汉语的内容？ 文 言——以先秦口语为基础形成的上古书面语，也用在后世的仿古作品中。文言是古代汉语书面语的正宗。例：子曰：“吾与回言终日，不违，如愚。退而省其私，亦足以发。回也不愚。”（为政） 古白话——六朝以后在北方话的基础上形成的近古书面语。主要用在通俗作品中，没有取得书面语的统治地位。例：如：话说大宋高宗绍兴年间，温州府乐清县有一秀才，姓陈名义，字可常，年方二十四岁。生得眉目清秀，且是聪明，无书不读，无史不通。绍兴年间，三举不第，就于临安府众安桥命铺，算看本身造化。（宋《经本通俗小说?菩萨蛮》） 那时山东阳谷县，有一人姓武，名植，排行大郎。有个嫡亲同胞兄弟，名唤武松。其人身长七尺，膀阔三停，自幼有膂力，学得一手好枪棒。他的哥哥武大，生得身不满三尺，为人懦弱，又头脑浊蠢可笑。平日本分，不惹是非。因时遭荒馑，将祖房儿卖了，与兄弟分居，搬移在清河县居住。（明《金瓶梅》） 古代汉语课的对象以文言文为主，具体来说就是通过文献来学习古代汉语的语音、词汇、语法等主要语言要素以及文字、修辞、文化及文学常识，以便更好地读懂文献资料，更好地掌握和利用好现代汉语。 ●首先,学习古代汉语可以提高我们理解、运用和分析现代汉语的能力 。具体来说： 1、现代汉语中保存着上古汉语中沿用下来的基本词汇，语法结构上也有很多一致性。如：子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） 2、现代汉语的双音词是以古代汉语中的单音词为词素构成的。如：李斯者，楚上蔡人也。年少时，为郡小吏，见吏舍厕中鼠食不絜，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰：“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！” （《史记?李斯列传》） 3、现代汉语中的很多词，是采取古代熟语、成语等的成分而凝结成的。如：《诗经﹒卫风﹒淇澳》”如切如磋，如琢如磨。”；屈原《楚辞·卜居》：“此孰吉孰凶，何去何从？” 《汉书·河间献王传》：“河间献王得以孝景前二年立，修学好古，实事求是。” 二、为什么要学习古代汉语 4、现代汉语的许多虚词，是古汉语虚词发展变化的结果。 “逝者如斯夫” “夫”，表感叹、揣测语气，即“吧”，读音变化。 5、古代汉语中已经习用的许多表达方式，沿用至今，不能用纯粹的现代汉语口语所替代。 于：大于，小于，等于，处于，对于，敢于，甘于，归于，基于，急于等等。 “一个人最大的幸福，莫过于……” 其次，学习研究古代的历史和文化，继承祖国优秀的文化遗产，都必须具备古代汉语这一基础。 例：《史记·秦始皇本纪》：“所不去者，医药卜筮种树之书。” 辛弃疾《鹧鸪天》：“却将万字平戎策，换取东家种树书。” 《汉书·贾谊传·治安策》：“天下之势方病大瘇：一胫之大几如要，一指之大几如股，平居不可屈信，一二指搐，身虑无聊。” “共商国是” 与“共商国事” 《谭嗣同》：“今年四月，定国是之诏既下……” 《说文解字》：“是，直也，从日正。”直，正，政，相通。 ●第三，理解和鉴赏古代文学作品，需要学习古代汉语。 《文选?古诗十九首》：“庭中有奇树，绿叶发华滋。” 案：古音滋和采同在一部，滋是采字的通假。 《文选》载张协《杂诗》十首，其第三首云：“寒花发黄采，秋草含碧滋。”采和滋是互文。又江淹《杂体诗》：“庭树发红采，闺草含碧滋。”滋也是采色的意思。 声　声　慢李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，乍暖还寒时候，最难将息，三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 　 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得？ 白居易《长恨歌》 惟将旧物表深情， 钿合金钗寄将去。 钗留一股合一扇， 钗擘黄金合分钿。 但令心似金钿坚， 天上人间会相见。 岑参《白雪歌送武判官归京》 北风卷地百草折， 胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。 三、本课的内容安排 1、通 论 2、文 选 3、常用词 古代汉语的基础知识与基本理论 语言理论：文字、词汇、语法、修辞、古注、标点、翻译、