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建设成果 构建多元化企业实践平台着力打造农业职业 教育“双能型”教师队伍 主要目标，为体现以就业为导向，强化技术技能型人才培养，必须解决教师自身动手能力不足问题，提升教师的实践能力，不仅要让教师有“双证”，更要有“双能”，即一方面着力培养教师课堂教学能力，另一方面要着力提高教师参与生产和服务的能力，使教师的实践教学能力同步提高，以达到提高教学质量的目的。 实施毕业技能统测 促进教学质量提升 1、建章立制，明确统测目标。学校发放了《淮阴农业学校关于开展毕业技能统测工作的通知》。 2、进行岗位调研，确定专业技能(包)。 3、根据专业特点，制定统测方案。 4、开展技能统测，做好总结工作。　　 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 建设成果 “三位一体”人才培养模式的研究与实践——园艺技术专业人才培养模式改革 案例类型：人才培养模式 “三位一体”人才培养模式的研究与实践 “三位一体”人才培养模式可诠释为:一体是指学生是主体，三位指由学校(组织)、社会、企业(参与)三方共同培养双证书的高素质技能型人才培养模式。 全面实施“五会”素质教育，促进学生素质全面发展 案例类型：人才培养模式 1.学会做人 2.学会求知 3.学会健体 4.学会审美 5.学会创新 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第七部分 存在问题与改进措施 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 存在问题与改进措施 存在问题 1．青年教师的双师素质培养需要加快，尤其是专业课任课教师，需要有行业企业实际操作经验。 2．“333”课程体系、“三位一体”工学结合等人才培养模式需要扩大实施范围，不断总结和推广。 3．专业精品课程的整体设计、网络学习平台、教学实录需要进一步推进与完善。毕业生的素养和专业技能需进一步提高。 4．实训基地的共享功能发挥不够，教学、生产、科研相结合的运行机制还有待进一步完善。 5．校企合作制度建设需要政府、企业、学校、专业、教师的多元探索及进一步深入。 6．示范校建设按照方案和任务书是在一定时期制定和实施，需要与时俱进，尚需进一步完善，开展后续工作。 申报江苏省高水平现代化学校项目建设、建设完善农业实训中心。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 目录 1 2 特色项目 3 专项资金预算执行情况和使用效果 4 贡献与示范 5 建设成果 6 存在问题与改进措施 7 项目建设基本情况 建设目标任务完成情况和成效 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一部分 项目建设基本情况 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5