[福建泉州]思想品德七上下培训2.pptVIP

第一部分 什么是教学设计 一、教学设计的含义 教学理论 教学实践 学习理论 桥梁 （教学设计） 教学设计是 “运用系统方法，将教学理论与学习理论的原理转换成对教学目标与教学内容的分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动的组织、以及教学评价……等教学环节进行具体计划的过程。” 第二部分  为什么研究教学设计？ 二、教师娴熟驾驭教材（讲清重点、难点）轻松引领教学生成（学生和教师）的需要 例如： 1.七年级教材：潜能和智能之间关系？ 2.八年级教材：正义------在道德层面如何教学？在奥运会体育比赛中如何体现正义？ 3.八年级教材：无形资产------法律条文和教学环节的关系？ 4.九年级教材：节俭与贷款消费之间的关系？ 5.九年级教材：学会合理消费在情感态度价值观的层次 三、是教师成长与专业发展的需要 教师有三种生存状态 生存型——挣钱养家 享受型——把教学工作看成快乐的事 发展型——成为教学工作的研究者，自觉提升和完善自己，与教学共成长 第三部分 如何研究教学设计？ 一、准确把握、全面落实课程标准（依据和规范） （一）研究2011版《思想品德课程标准》调整、取消与增加的内容 调整内容： 三大板块的调整 成长中的我；我与他人和集体；我与国家和社会 每一板块法律部分调到最后部分 第三板块中调整 取消承担社会责任的板块，内容调整到其它板块 新课标取消的内容 取消：抵制黄赌毒等不良诱惑的要求； 取消：教育创新这一提法 新课标新增的内容 情感态度价值观部分： 有公共精神； 增强公民意识； 弘扬民族精神； 认同中华文化； 体会生态环境与人类的生存关系 能力、知识新增的内容 能力部分：掌握爱护环境的基本方法 知识部分: 了解认识和处理我与他人和集体关系的基本社会规范 掌握环境保护的基础知识 七年级课程内容新增部分 1.(一)认识自我1.1体会青春期的美好。 2.(一)认识自我1.4理解情绪的多样性、复杂性。 3.(二)自尊自强2.1理解人类生命离不开大自然的哺育 4.(三)心中有法3.4知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增强自我防范意识。 七年级课程内容新增部分 5.(二)在集体中成长2.1感受学校生活的幸福，体会团结的力量 .6.(一)交往与沟通1.2体会交往与友谊对生命成长的意义。 七年级课程内容新增部分 7.(一)积极适应社会的发展1.1正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力 九年级课程内容新增部分 8.(一)积极适应社会的发展1.3了解不同劳动和职业的特点及其独特价值，做好升学和职业选择的准备。 9.(二)认识国情，爱我中华2.5知道中国特色社会主义理论体系。（国情、路线、政策、制度等） 10.(二)认识国情，爱我中华2.9树立全球观念的重要性，增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望。 九课程内容新增部分 11.(三)法律与秩序3.1知道宪法是全国各民族、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企事业组织的根本活动准则，增强宪法意识。 12.(三)法律与秩序3.3知道我国保护环境的基本法律。 13.(三)法律与秩序3.4学会行使自己的知情权、参与权、表达权、监督权。 2.整理出四个维度的知识 ●事实性知识 一系列事实的发现过程就是理论的形成过程。有规律的、有逻辑关系 例：第一课创建班集体 实验 ●概念性知识 是人脑对事物本质特征的反映。概念的内涵和外延 例：第六课 什么是情绪。 ●方法性知识 自然之法、观念之法（一般）、经验之法。（特殊） 例：第五课 发展的观点看问题 ●价值性知识 任何一种知识和观点背后都隐含着相应亲社会行为的价值观、核心价值观、生活价值观、社会价值规范的双向互动。 例如：学习中的苦与乐 七年级上册教材核心是一个“适应到创建” 第一单元： 七上第一单元学生生活： 学生升入中学面临的生活困惑有三 1.陌生的学习环境与社会对中学生的要求之间的矛盾。 2.小升初的理想与现实之间的矛盾 目前的招生制度带来入学的不确定性 社会对某一所学校的偏见及不客观评价 3、对“新起点”的理解存在偏差 ●误区一：新起点就是新学校 ●误区二： 以进入“某类”中学为标准，新起点有好坏之分。 ●误区三：学习基础好的的学生就是好的起点，学习不好的学生来说未必就是好的起点。 解决方法 社会化途径： 一是指青少年个人学习社会知识、规范和技能，了解作为一