标志的的设计制作.pptVIP

2-5标志的设计制作 标志的设计制作 第一部分 教材分析 第一部分 教材分析 第一部分 教材分析 标志的分类 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 下面我将从教材分析、教学学法、教学过程、板书设计四个方面来谈谈我的说课设计。 二、教法学法 一、教材分析 三、教学过程 四、板书设计 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 本节课是中国劳动社会保障出版社出版的电脑广告设计制作第二章第5节的内容。 本节课主要是学习标志的设计制作，在此之前已经学习了软件的基本操作，这也为本节课的学习做好了铺垫，基于此，我制定了以下教学目标。 教材分析 教学背景 1 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 知识目标 能力目标 情感目标 2 教学目标 通过本节课的教学，向学生介绍标志设计的基本知识、设计思路和方法，使学生了解标志设计的基本审美原则和掌握标志设计的基本技能、设计思路，从而提高学生的审美能力，树立正确的审美观念。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学重点是初步了解并掌握标志设计的定义及表现形式 。 教学难点是根据学生绘画水平和对生活的感受不同，如何设计出有创意的标志设计。 重 点 难 点 3 教学重难点 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 启发——引导法、多媒体演示直观教学法、范例分析法，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，充分调动学生的积极性和自觉性，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。 教法 第二部分 教法学法 根据以上教材分析，为了更好地完成本节课的教学内容，我初步采用以下教学方法： 俗话说“兴趣是最好的老师”只有产生了兴趣，学生学起来才会有动力，才能学好。现在学生处于科技迅速发展的信息时代，获取信息的渠道很多，眼界较为开阔，一个问题的提出会有很多种想法，如果加以正确的引导有利于知识的积累和运用。 根据以上学情分析，为了更好地完成本节课的教学内容，我初步采用以下教学方法： 启发-引导法 多媒体演示 直观教学法 范例分析法 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 分析归纳法 交流合作法 自主探究法 标志是实用性很强的设计艺术，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计出标志是一件很难的事，因此本课利用大量实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，启发学生发展创造思维。 因此我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法上主要采取以下方法：分析归纳法、交流合作法。采用这些学法，主要是为了充分调动学生的积极性，发挥学生的想象力，尽量让每一名学生参与到活动中，既能自主学习、又可合作探究。 学法 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 4 设疑引路、激趣导学 1 2 3 5 讲授新课、探究新知 创作实践、体验过程 展示点评、分享成功