2发明创造大一(2课)概要.ppt

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* * * * * 10.思考、讨论 如何完善不良发明? 我们如何进行探索? * 1.意志、信念、思想、精神行为是成功者与失败者的一个边界。(在目前信息、倍速经济时代,由于传统资源溃乏与高级人工智能远未准备成熟,决定了我们尚需努力.) 1.1案例告诉我们;发明创造机会就在我们身边。 1.2人类社会的发展、延续离不开发明创造。 1.3好奇+探索+信心是发明创造的源泉。 1.4发明创造及其机会永无止境。 * 1 直觉思维(跳跃式的思维形式)形成条件; 1.1要有知识和生活经验的积累; 1.2养成思考习惯; 1.3集中注意力和合理调节; 1.4愿意与别人讨论。 * 2.求异思维(或称为发散型思维)形成条件。 2.1逆向思维(如空城计); 2.2转换思维(换角度); 2.3完善思维(手机的发展)。 * 发明创造8种技法回顾; 简称; 缺、希、组、扩、移、拓、延、排法。 * 选题;发明创造第一步,决定发明的方向和目标。 选题从简单做起; 选题应本着从“小”开始的原则; 从自己身边选题;发现不称心、不顺手、不方便的事物。 尽量先去独立完成,以形成独立的创造精神。 * 1.改变传统的观念;创造性原理指出人人均有潜力,运用人人都具备的发明创造潜力,多使用8种常用技法。 2.必须符合的标准;通识标准要求具有新颖性、实用性、先进性,三性缺一不可。 3.选题与发明创造的方向、目标的影响因素; 3.1 知识、信息、经验影响。 3.2 观察、发现能力与抗发明创造(不观察、不去发现)。 * 4.方案的验证、实施; 利用发明创造8技法提出设想和方案,即可进入验证和实施阶段,最终形成发明作品。 5.克复发明创造的障碍; 清除思维定式、消除神秘感。 尽早参与、多积累经验、发挥集体作用、多作发散型思维训练。 * 1.体验创造欲望;(处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人.---陶行知。) 1.1 莫比乌斯带剪裁猜想及验证。 * 2.创造性思维训练;(求异)发散思维与聚合思维的有机结合,如;集中--发散--集中--再发散--再集中。 2.1 莫比乌斯带在建筑工程上、日用品上、管理上有用吗? * 1.勤积累; 2.多观察; 3.巧动手; 4.善交流; 5.精制作; 6.巧命名; 7.多练习、多思考就能在发明创造道路上再进一步。 * 利用创造性思维概念、途径、步骤的方法对饮水杯提出改进方案。 * 创作新产品; 列举生活用品(2种以上),评价其特点及升级点,完成创作构思。 * (1)创造发明的技巧。 (2)发明创造的措施。 (3)合作的智慧。 (4)实施创造发明应注意的问题。 (5)综合训练;产品创造。 * * * 进行发明创造,快乐改变你、我他。 创造力(创新能力)人皆有之 创造力(创新能力)可以通过训练得到开发、提高。 * * * * * * * * * * 《发明创造》之旅 培养发明创造优良的素质 建筑工程系 张毅 2015年09月23日 发明创造能力培养; 发明创造途径 建立创造性思维的方法 实施发明创造的步骤 课堂练习; 课后练习 下一讲新课预告 * 通过对发明创新意识的学习,懂得个人意志、信念、思想、精神和行为的差异,也是成功与失败的差异。 通过学习了解发明创造能力、途径、思维、步骤的建立方法。 * 一、课程教学目标 (一)知识目标 1.能够按照发明创造的能力、途径、思维、步骤提示方法,逐步具备相应的发明创造素质。 2.逐步形成项目创作的合作能力。 * 一、课程教学目标 (二)技能目标 通过案例介绍及项目任务提高团队协作能力。 提高自我学习能力和独立解决问题的能力。 * 一、课程教学目标 (三)素质目标 重点(落实方案): 了解发明创造能力、途径、思维、步骤的建立方法。 ? ? 难点(突破方案); 建立发明创新的意识。 * 二、重点、难点 通过对发明创新意识的学习,懂得个人意志、信念、思想、精神和行为的差异,也是成功与失败者的差异。(10分) 通过学习了解发明创造能力、途径、思维、步骤的建立方法。(10分) * 三、本次教学评估 知识考核--通过试卷捡测(20分) 通过案例及项目任务提高团队协作能力。(10分) 提高自我学习能力和独立解决问题的能力。(10分) * 三、本次教学评估 素质考核--通过分组合作捡测(20分) 能够按照发明创造的能力、途径、思维、步骤提示方法,逐

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