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西安市铁一中学 梁永红 2007-3-18 对带有个性的思想方法 按知识点归类 六.复习中应特别注意的八个方面 １.注意帮助学生建立完整的知识体系 ２.注意全面介绍常用的数学思想方法 ３.注意因材施教分层提高 ４.注意关心学生的心理健康 ５.注意调动学生的非智力因素 ６.注意提高学生的答题技巧 ７.注意加强对高考新题型的适应 ８.注意高考命题新动向 １.注意建立完整的知识体系 引导学生系统了解课本知识，认识各章节知识内容之间的横向联系，认识各部分知识内容在高考中的分值地位和难易程度，认清命题的常见综合点，并有针对性地指导学生复习重点内容，突破薄弱环节，帮助他们从宏观上把握高中数学知识体系，提高数学解题的基本技能，并建立起具有自己个性特点、适合自己思维习惯的解题方法体系。 ２.注意介绍数学思想方法 　　 “数学思想方法与数学基本方法常常在学习、掌握数学知识的同时获得，与此同时又应该领会它们在形成知识中的作用，到了二轮复习阶段应该对数学思想方法和数学基本方法进行疏理、总结，逐个认识它们的本质特征、思维程序或者操作程序，逐步做到自觉地、灵活地施用于所要解决的问题．近几年来，高考的每一道数学试题几乎都考虑到数学思想方法或数学基本方法的运用，目的也是加强这些方面的考查”． ３.注意因材施教分层提高 　　备考中既要抓好大面积，又不能冷落基础差的学生，更要鼓励和帮助学生冒尖。必须因材施教，分类推进，分层提高。具体操作中可以采用“分班分层”，“教法分层”和“要求分层”的方法，对不同层次的学生拿出不同的举措，采用不同的教法，提出不同的要求，达到层层提高的目的。 ４.注意学生的心理健康 高度重视学生的心理健康，帮助学生克服心浮气躁、眼高手低、好高骛远的心态和做法，指导考生确立一个恰到好处的标高，保持一个正常平和的心态。 “教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞” 。复习备考中要边教边导，鼓励为主，表扬为主，创设形成学生良好心境的环境，使学生始终保持愉悦、轻松的心态，保持高昂的学习斗志，确保师生间形成对复习备考的共识、以形成提高成绩的最大合力。 ５.注意调动非智力因素 实践证明，当智力水平一定、学习环境相同时，非智力因素在技能的形成和学习的成败方面起着决定性的作用。因此老师不能仅将时间和精力用于“备好课、上好课”，同时也要将“调动学生的非智力因素，帮助学生养成学习和答题的良好习惯”作为教学中的重要一环。通过课堂内外的交心、谈心帮助学生找出各自的非智力方面的特点和优势，并让它们转化为学习上的某种胜势。 ６.注意提高答题技巧 实现知识、能力到分数转化的途径是做好试卷，因此要帮助学生提高答题技巧： 一要指导学生建立120分钟的考试时间概念，强调解题速度，提高答题效益。从平时训练做起，从强化小题的答题速度入手。让学生通过读题说方法来提高解选择题、填空题的速度，并让学生在平时的训练中掌握高考解题时间上的分配方法。 二要教育学生养成“稳、准、快” 的答题习惯——审题要稳妥、细致，切忌题意不清，仓促上阵；选择解法要准确、简捷，一个好的解法就是成功的一半，选择方法时可多花一点时间，以确保方法的准确性和简捷性；一旦选定方法后，下笔书写要快，具体演算要快要准，立足于一次成功，切忌中途信心不足，犹豫再三。 三要帮助学生制定“拿满必得分，突破分步分，争取同情分”的得分策略。 ７.注意适应新题型 在复习教材和考试训练题中适量选用新题型，注意指导学生加强对新题型的阅读与理解，帮助学生分析研究新题型的命题特点、方式和方法，分析新题型的背景材料与数学知识的结合点，指出涉及到的数学模型，提出解题的规律性方法，以增强学生的数学阅读理解速度与能力，提高应对新题和新题型的自信心。 ８.注意高考命题新动向 　　 “教材既是教学的蓝本，又是高考命题的源泉”，‘考纲’强调重点考查主干知识的同时，更要求体现以知识为载体的能力立意，这意味着只要是‘考纲’要求的考查内容，都可能成为以能力立意命题的选材依托。高考试题往往是‘题目在书外，知识在书内’，百变不离其宗。 　　因此，复习要将‘考纲’与教材相结合，要立足基础，落实课本试题，克服‘题海战术’。教师只要按照新课改的理念去教学、去复习，只要我们培养学生掌握了‘考纲’要求具备的素质和能力，就根本不用担心考试形式和内容的变化；考生如能在平时复习时注意: 重基础、重能力、重数学思想，重新增教学内容，把握好考纲，不做无用功，就不难在高考中考出理想成绩”。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2