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2014年普通高等学校招生全国统一考试语文试题与甘肃考生答卷评析（文科阅卷点） 甘肃省兰州一中 刘 刚 甘肃省教育科学研究所 许文婕 试题评析 2014年甘肃省普通高等学校招生全国统一考试（全国新课标II卷）是甘肃省实施新课程改革后第二次高考，试卷以《普通高中语文课程标准（实验）》和2014年新课标高考语文《考试大纲》为命题依据，整体上体现了新课程改革的精神，突出能力考查，重视人文性、传统文化性，体现选拔性，符合高中语文教学实际。今年的命题是在多年新课标试卷命题格局的基础上，局部有了新的变化；试题平稳中有变化，难易适度。 试卷结构、考查重难点基本保持稳定，题型略有变化。 2014年高考语文新课标全国卷Ⅱ坚守近几年的基本命题思路，在卷面结构、选文标准、测试方向等方面保持了自身的连续性。卷面结构稳定。试题结构、分值稳定。 现代文阅读(3道选择题，每小题3分，共9分)、文言文阅读(3道选择题，每小题3分；2句翻译，每句5分，共19分)，古代诗歌鉴赏(2道主观题，共11分)、名篇名句默写(3题6空，共6分)，选做题分文学类文本阅读与实用类文本阅读(均设置1道多选题，3道主观题，最后一个主观题为探究题，共25分)，语言文字运用(3道选择题，2道主观题，共计20分)，作文(60分)。 全卷满分150分，其中选择题32分，主观题118分。在考卷的六道大题，18个小题中，因选考原因，考生实际完成五个大题，17个小题。考试时间150分钟。 今年试题与往年相比，最为突出的特点是个别题型发生了变化，有了新面孔。他们是文言文选择题删去了以往“人物性格概括题”，改为“文言文断句”，名篇名句默写变化为理解概括提示式；成语选择题变为选成语填入语段题型；诗歌鉴赏出了一道比较阅读题。这几处变动《考试说明》的“样题示例”没有提示，答题难度有所增加，也是试卷的创新之处。 2、考点清晰，试题难易适中，全面考查学生的语文实践能力。 试题考查了现代文阅读，选文为论述类文本，重点考查考生的理解文中重要概念和重要句子、筛选并整合文中信息的能力；古代诗文阅读，选文为《明史》人物选段和唐宋诗歌，重点考查了实词辨析、断句、艺术手法、作者的情感态度价值观、概括分析能力；选考文学类文本和实用类文本，选文为小说和人物传记，重点考查了文本内容分析归纳与概括、构思、人物形象、筛选并整合信息、艺术手法、探究等能力；语言表达与运用，重点考查了成语、病句、简明连贯、图文转换等能力。作文依然是材料作文，难度不高，容易打开考生思路，让考生有话说，体现了新课标人文性的特点。 3、与2013年阅卷综合数据比较 2013年综合数据（文理） 样本量：262776 题号 平均分 标准差 难度 总分 96.83 9.17 0.65 2014年综合数据（文理） 样本量：271510 题号 平均分 标准差 难度 总分 96.48 8.91 0.64 信度(阿尔法信度): 0.469 2014年高考平均分比2013年低0.35分，负偏差0.26，难度-0.01。 4、试题突出传统文化，题型略有变化，预示新课标考查内容更加灵活。 为体现高中语文新课程改革精神和时代特征，指导新课标教学的可持续发展，试题在以往注重阅读文本类型的多样化基础上，凸显语文教育及其语言文字应用的丰富内蕴，同时更加注重传统文化基本功、文言知识的实用性以及社会热点的思考性。整个考卷是由阅读题和表达题两部分构成，阅读占有47%的比重，语言文字运动占有13%的比重，写作占有40%的比重。阅读文本依然是丰富多彩，自主多元，关照社会、关照课标教材内容；选考内容，尊重考生个性特长，鼓励个性化探究。 试题最大的变化是：现代文文本，今年选择了一则“古代食品安全”的文本，文本内容里竟然有18.3%的文言文；文言文考了全国卷多年未考过的断句和理解概括提示式默写；诗歌考了全国卷若干年没有考的比较阅读。这些从一定意义上表达出试卷的关注点，也是新课标教学的注意点，更预示了未来新课标考试可能会更加突出稳定中的多样变化。 二、试题及答卷分析 （一）现代文阅读（12分） 样本量:271510 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 题号 平均分 标准差 难