16、“闪光的金子”.doc

课堂教学设计表 小学 设计人/执教人 课 题 “闪光的金子” 教 材 苏教版小学语文二年级下册第16课 实施课时 3课时 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能正确拼读、书写本课10个生字，会认6个绿线内生字；能用“已经”说话。 3、能够举出几个“为人民服务”的事例。 重点难点 正确书写生字和新词；用“已经”说话。 2、通过学习课文，说出徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。 教学产出 正确书写生字和新词；用“已经”说话。 能正确、流利、有感情地朗读课文 教学材料 课件、挂图、生字卡片 、相关资料 其它提示 第一课时 教学环节 学生活动 教师活动 学习内容 揭示课题，导入新课 学生齐读课题 1板书课题：? 12“闪光的金子” 2质疑：课文的题目是？（学生齐读），难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗？课文中“闪光的金子”指什么？自己读一读课文。  第二课时 教学环节 学生活动 教师活动 学习内容 复习 1书空默写生字 1、提问：上节课，我们知道了“闪光的金子”指？（徐虎全心全意为人民服务的心）2、质疑：徐虎到底是谁，他是怎样一个人？找出课文中相应的话读一读。  揭题 边读边做 齐读第一自然段上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢？  2、交流：徐虎怎样做的？ 3、 理解： “特约 、故障、提供” 4、指名读、齐读 5、交流： ?? 圈出“每天、总是、挨家挨户” 1、出示问题： 徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。 指名读 3、引导理解：普通? 水电修理工徐虎他特别擅长于修理水电。只要水电出现故障，他都能修理。（句子） 出示第三自然段 及学习要求： 读了这一段，你从哪些词语可以看出徐虎的确是“闪光的金子”？ 学习课文内容 1相机学习第一段 学习第二、三段 读一读 想一想 指名读 找出徐虎一心想着别人的词语、句子。3、交流后，齐读。 4、齐读第5自然段 1、提问：读了这一段，你有什么感受？ 2、小结：（引读）许多年来，徐虎就是这样......他利用......走遍......给大家带来了......人们感激徐虎，都说......。 学习第四、五段 总结： 讨论交流 反馈归纳 出示问题： 1、读完课文，请你再来说说徐虎到底是个怎样的人？2、你应该向徐虎学习写什么呢？  课外延伸 板书设计 16“闪光的金子” 许多年来，徐虎就是这样...... 他利用......走遍...... 给大家带来了...... 人们感激徐虎，都说......。 第三课时 活动环节 学生活动 教师活动 学习内容 课堂练习 1指名读句子 2、先口头造句，再写下来 1出示：天已经黑了。我已经是一名少先队员了。 当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。 2、教师个别指导。  练习用“已经”说话 做一做 抽生字，识记生字（书空默写）