2012年八年级语文学期 第7课《背影》教学课件3 人教新课标版2012年八年级语文秋.ppt

自读提示 1、本文记叙的主要事件是什么？ 是什么原因促使作者对父亲爬月台买橘子时的背影印象最深，从而着力地进行描写？ 思路： A、分析父子离别时的家庭境况。 B、品味父亲送行时说的几句话。 C、父亲的身体状况。 分析课文 走进作者的内心 父亲在失业、丧母、家破、年事渐高的人生窘境中，在他生命的黯淡岁月里，却给予我一如既往的爱与关怀，因此，那些平常的举动便具有了不寻常的意义。 对于父亲为儿子所做的这一切，儿子理解了吗？ 不理解——顿悟——感念 结束 第一部分：思念父亲 点出背影 我与父亲不相见已二年余了，我最 不能忘记的是他的背影。 朴素的叙述，蕴含着深切的思念之情。 突出了背影印象之深，自然引出下文对“背影”的回忆。 点题 小结：本段开篇点题，奠定感情基调 送我上车 再三嘱咐两次踌躇亲自送我 和脚夫讲价钱 拣座位、铺大衣和嘱托茶房照应 “不要紧，他们去不好” 包含父亲无微不至的关心 其实我那年已二十岁，北京已来往过两次，是没什么要紧的了。 说明我对父亲的爱还不能理解，从侧面表现了父亲的爱。 “我那时真是聪明过分” 是写作本文时，理解了父亲对自己的挚爱的自责、自嘲。 细心认真 紫毛大衣 洋溢着浓烈的爱 我心里暗笑他的迂 真是太聪明了 表现我对父爱的不理解从侧面表现了父亲爱子心切 反语，是对父亲临行前的细心关照中所蕴含的爱子之心不能理解的不满和追悔 心理描写 为写背影作铺垫 * 听看朗读。 * 听看朗读 * 听看朗读 * 听看朗读 * 听看朗读 * 听看朗读 * 听看朗读 * 听看朗读，结束后让学生分组朗读。 这是通过作者的眼睛“看”写的，写得具体细腻，表明作者对父亲的关注，“关注”是深情的形象表现。 这是通过作者眼睛“望”、“找”写的，尽管一笔带过，但作者对父亲的依恋之情跃然纸上 分析课文 详写 悲哀 “不禁簌簌地流下眼泪” 睹家境、想父母 文章除了写父亲外，还写了自己的感受，作者是通过什么细节表现出来的？你认为作者当时的心情怎样？表现出怎样的感情？ “我的泪很快地流下来了” 望父买橘 “我的眼泪又来了” 父子离别 “在晶莹的泪光中” 再现背景 感激 不舍 伤心 (体贴父亲) 分析课文 电 白 县 林 头 中 学 现 代 教 学 技 术 小 组 送行时的背影 （6） 送行前细心关照 （4-5） 分别时惨淡的家境 （2-3） 感情在逐渐往上升华 ← 练习 月台买橘 一、找出文段中描写父亲动作的词。 二、这一段中作者从哪几个方面来描绘父亲背影的？ a、语言 ｂ、动作 ｃ、心理 d、 服饰 e、体态 三、文段中最能体现儿子对父亲爱心的一个 动词是（ ），我两次流泪的作用 是（ ）。 （a、b、d、e） 拭干 烘托父亲的爱 这段动词准确精当，请根据课文填空： 　　我看见他 　 着黑布小帽， 　 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 　 到铁道边，慢慢 　 身下去，尚不大难。可是他 　 过铁道，要 　 上那边月台，就不容易了。他用两手 　 着上面，两脚再向上 　 ；他肥胖的身子向左微 　 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 　　 下来了。 戴 穿 走 探 穿 爬 攀 缩 倾 流 返回 祖母死了 父亲失业 悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母） 感动之泪（望亲买橘 父子离别） 伤心之泪（再现背影 泪光莹莹） 惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念） 归纳小结 文章主要写了什么内容 　　文章以“背影”为线索，通过记述八年前和父亲在浦口车站相别的情景，表现了父亲对儿子的深情至爱，抒发了作者在生活困顿、精神压抑的境况下对父亲倍加思念之情。 总结课文 拓展延伸 青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，请以 “ 我想对您说” 为开头给你的亲人写一张字条。 结束语： 一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。 父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶······ 但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌