2013高考总复习语精品：配RJ课标全国《鉴赏诗歌的形象》课件(71张)2013高考总复习语文.ppt

【注】　天经，姓叶，名懋；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。 (1)请简要概括诗中诗人的形象特点。(3分) 答案采样 订正指导 描绘了一位乐观旷达、满心喜悦的诗人形象。 考生在解答问题时没有仔细品味题目，题目“怀”和“访”字表达出诗人是一个重视友情的人。“乐观旷达”无从说起，诗中找不到根据。“睡起苕溪绿向东”表现了诗人的淡然优雅，“客子光阴诗卷里”表现了诗人的情趣高雅，“纶巾鹤氅试春风”表现了诗人的风流潇洒。 答案订正 诗人形象：情趣高雅，珍视友情，风流飘逸。　 (2)请对这首诗第二联进行赏析。 答案采样 订正指导 诗人身为“客子”表现了诗人漂泊在外的孤独之情，只能寄思念于诗卷之中，杏花飘落，盼望亲人和朋友的消息却没有音信，同时也表达了诗人惆怅、失望的情怀。 首先考生没有把握住诗歌的主题：怀念老友，前去访问。再者对诗歌的感情基调把握错误，同时缺少“融情于景、情景交融”的技巧表述，故只能得1分。在“诗卷”里度过一段“光阴”本身就是诗意美丽的，消息自杏花春雨中传来是令人欢欣鼓舞的，情感基调充满了愉悦与洒脱，格调淡然清新。 答案订正 诗人客居外地，以诗自娱，观赏杏花，此种生活是苦是乐，是喜是悲，诗中并未直接道出，给读者留下了想象空间。“客子”对“杏花”，“诗卷”对“雨声”，融情于景，以自然清新的笔调表达了诗人的平淡闲适之情。　 阅卷专家点拨 1．注意意象本身的特征。无论是先有情思后借物言志的“情思的物态化”，还是先见某物，后托物言志的“物象的情思化”，意象都是因为本身有某种特征，才为作者所用。 2．注意整体把握。 有几个意象组合在一起时，则鉴赏重在把握一组或一串意象构成的有机的整体画面。不能只顾单个意象不顾整体意境.当然，在把握整体的基础上可以分析单个意象。 3．注意联系感情。一切景语皆情语，意象往往与诗歌表现出的意境、作者要表达的情感联系在一起。 回答意象题，一般要根据问题回答表现出的意境或表达的情感。 优化演练知能闯关 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 * 这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？ 答：____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 解析：分析山泉具有什么品格，需要逐句分析原诗，同时抓住关键词。1、2句突出山泉淡泊无名；3、4句说它清澈可见，飞落如雨；5、6句写它能使涧满池平；7、8句赞扬它恬淡自守。在以上分析的基础上再加以概括，答案就宛然可见了。因为本诗托物言志，“物”的品格清楚了，作者的“志”就容易推测了。 答案：这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。 2．(2011·高考重庆卷)阅读下面这首诗,然后回答问题。 渡　江 [明]张　弼 扬子江头几问津，风波如旧客愁新。 西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。 孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。 交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。 指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。 答：____________________________________________________________________ 解析：沙鸥，是诗人们常常用来抒发内心因漂泊无依而伤感的意象。如杜甫的《旅夜书怀》“名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似天地一沙鸥。”诗人即景自况以抒悲怀，水天空阔，沙鸥飘零，人似沙鸥,转徙江湖。本诗也是如此，用沙鸥的到处飞翔衬托作者的孤单漂泊。 答案：以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。 方法感悟 　　1．解题方法 (1)熟记特定物象的象征意义。 一个民族，由于历史环境以及风俗习惯等原因，不但有共同的语言，也形成了共同的心理状态，这种共同的心理状态，也表现于某一民族对自然或社会的某些事物的一定的感受方式。 因此，在阅读古典诗歌时，对于诗中出现的草木花果、鸟兽虫鱼以及月露风云等物象，我们要注意沉淀于其中的特定含义和文化内涵。这样，我们才能恰当地欣赏作品的思想内容和艺术手法。 (2)鉴赏一般物象要结合作者的处境，了解作者的身世，分析作者所塑造的形象的象征意义。 (3)抓住物象的特征与作者所包含的感情。 2．解题步骤 第一步，总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。 第二步，结合诗句分析所歌咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵。 第三步，结合诗人自身经历、思想感情剖析所托之情。 考查点二　对人物形象的鉴赏 考题呈现 3．阅读下面这首唐词，