2013高考英语讲座谢卫星)2013高考英语讲座(谢卫星).ppt

阅读理解基本思路 1. 掌握正确的阅读方法，把握好阅读速度。 2. 注重逻辑思维和整体理解，不可孤立词句，断章取义。 3. 积极捕捉关键词和中心句，忠实于文章中的事实和作者的观点。 4. 认清段落之间的关系和文章的整体结构，正确把握文章的主旨和走势。 5. 广泛阅读，尽可能地扩大知识面，熟悉各类题材和体裁的文章。 阅读理解解题方法 1. 直接阅读正文 在阅读过程当中要对所读的内容进行积极的思维加工，努力做到以下几点： （1）抓关键词：阅读中不能对句子中的每一个词平均施力，一定要区别对待。 （2）留心主题句：如果只顾逐词逐句阅读，往往读完全文却很茫然，词都认识，就是不知道文章讲什么。而文章段落的主题句则可以帮助我们将中心思想和作者意图勾勒出来。 （3）做适当预测：阅读过程应成为连续的“推测——验证”的过程。 解题方法 2. 明辨正确选项与干扰项 正确选项往往是命题人把阅读材料的内容或信息用不同的语言形式再现出来。 * 设置正确选项一般有以下几种方式： （1）使用与原文中一样的词句，但是这种情况不多见。 （2）使用原文词句的同义词或相似结构。 （3）使用原文词句的反义词或结构。 （4）答案项是原文生词或困难语句的解释。 （5）答案项是对原文词句或段落的归纳、推理或演绎。 干扰项设置常用的手段 （1）张冠李戴：命题人故意把文章作者的观点与其他人的观点混淆起来。 这就告诉我们，在辨别选项前，首先要仔细阅读问题，特别要注意“generally／usually／frequently／widely believed (accepted，advised)”或“in the author’s eyes／point of view”这类词，弄清楚问的是什么，是作者的观点，还是文章中其他人的观点。 干扰项设置常用的手段 （2）偷梁换柱：干扰项用了与原文中相似的句子结构和大部分相同的词汇，只是在不起眼的地方换了几个词汇，造成句子意思的改变。 这就要求我们在辨别信息时，一定要非常仔细，尤其是选项的结构和词汇与原文相关的结构和词汇相似时，更要注意当中是否有词汇被调换了。偷梁换柱的干扰项就是利用考生时间紧，大凡粗粗一读，来不及细看，或来不及把选项读到底的倾向，在选项的前半句或前大半句中用原文的结构和词汇，只是在最后换了几个词，而使考生出错。 干扰项设置常用的手段 （3）无中生有：干扰项往往是生活基本常识和普遍接受的观点，本身是正确的，但是与原文内容或问题的设问毫不相干。 所以在答题时，同学们一定要注意问题中有没有“In the author’s opinion”或“According to the passage”类似的限定词语。千万不要因时间来不及，而不读原文，凭主观想象，千万不要根据自己或人们对这一方面的一般看法来套。伪造的信息之所以能起干扰的作用，就是因为有些看似不合常理的信息却是文章中说到的，而有些看似非常合理的信息是命题人员根据常识编造，以诱骗考生的陷阱。 干扰项设置常用的手段 （4）以偏概全：尤其在猜测阅读材料的中心思想或段落大意或给文章选择标题时，往往会出现以偏概全的干扰项。 这就告诉我们，在做归纳性、概括性题目时，要注意选项的归纳分寸，不要被归纳不够或归纳过头的选项所迷惑。 解题方法 3. 先浏览问题再通读文章 同学们接触到考题的第一步应该是通过跳读或扫读确定文章的大概题材，若是时文题材（如广告、新闻报道）或科普、较复杂的故事题材等或阅读难度较大的文章，就可先浏览问题，根据问题设问的信息有针对地到文中寻找答案，许多局部性问题都可以通过原文中的一两句话就可以直接找到答案。 各类题型解题之事实细节题 主要是通过对短文中提供的具体文字、数据、图形等的把握，从而达到对文中词义、句意及段落意义等文章表层意义的理解。它的难度看起来不大，因为这类题的答案在文章中可以直接找到，而且常常只是原文中的一两句话或者是这些表述的变换形式。但同学们在应试时必须仔细阅读题干，小心核对信息，切不可掉以轻心，产生疏漏。 在必要时，同学们可以先浏览问题再阅读文章，有的放矢地在文章中查找解答问题的依据，避免毫无目的地阅读文章。 各类题型解题之词意理解题 解答此类题目有时可以通过构词法的原则猜测生词，有时可以通过解释性的语言或标点符号的提示找到答案，但更主要的是要抓住上下文的逻辑意义以及作者的意图。如：I like to read periodicals, such as Time Magazine, Newsweek, Readers’ Digest, etc. 由上文的read和下文such as后面所举的例子可以判断“periodical”的意思是“期刊”。 各类题型解题之主旨归纳题 同学