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【宽容的开头】 宽容是一种修养，是一种品质，更是一种美德。宽容不是胆小无能，而是一种海纳百川的大度。做人要宽容，更要学会宽容。 学会宽容别人，就是学会善待自己。怨恨只能永远让我们的心灵生活在黑暗之中；而宽容，却能让我们的心灵获得自由，获得解放。 宽容别人是对别人的理解，是一种放得下的大度，是一种与人为善的观念释然。而宽容自己则是一种豁达、冷静与理智，宽容自己并不是放纵自己。 【宽容的开头】 宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳；宽容是一种高贵的品质、崇高的境界，是精神的成熟、心灵的丰盈；宽容是一种仁爱的光芒、无上的福分，是对别人的释怀，也即是对自已善待。 宽容是一种生存的智慧、生活的艺术，是看透了社会人生以后所获得的那份从容、自信和超然。 【宽容的开头】 高山何以成就其巍峨？是细土夹杂山石的大地的挤压。大海何以成就其壮阔？是收容百川会聚的胸怀。天空何以成就其辽远？是任凭白云随风流转的博大。世界的美丽以为宽容。 森林有一颗宽容的心，百草丰茂，生机盎然；海洋有一颗宽容的心，鱼虾成群，波涛翻涌；天空有一颗宽容的心，白云朵朵，鸟儿高歌。 【宽容的结尾】 宽容如同一缕和煦的阳光，能融化人与人心灵的坚冰；宽容如同一股清新的春风，能驱散人与人心灵的阴霾。让我们绽放心灵的“笑脸”，让“和谐、宁静、美丽”的自然景色充溢人生！ 宽容了别人，美丽了世界！ 人应该学会宽容。多一些宽容就少一些心灵的隔膜；多一份宽容，就多一份理解，多一份信任，多一份友爱。 【宽容的结尾】 一路行走，一路浇灌，让宽容之花，在枝头含苞待放，演绎属于它的春天里。 阳光因为涟漪而美丽，世界因为宽容而精彩，而我们人与人之间的热诚因为宽容而熠熠生辉。 是的，心系宽容，必拥阳光。 【宽容的结尾】 怀揣一颗宽容的心上路，你会发现，路旁的景色是那么的美好，空中白云朵朵，树木盎然，鸟儿欢快的歌唱…… 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，心宽方能成就大业。在这竞争激烈的社会中需要的正是一颗宽容博大的心；在这互利双赢的社会中宽容更是不可或缺的“武器”。用宽容之心，推诚待人，赢得胜利，赢得欣慰，赢得那出乎意料与情理之中的喜悦。 答案：B E 解析：A项错在“拒绝”“，没有最终拒绝。C项错在两点：一是并非归国前夕才详细整理；二是整理的并不只是日记。D项“遭到……诬告”还有当时清廷驻日公使的原因。 （1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（　5分　） 答：①回报张百熙的知遇之情； ②他认为出国学习是改造教育的必然要求； ③他力倡西学，日本近年专访西国公学，认为向日本学习即是向西方学习。 (每点2分) （2）为什么吴汝纶“提出要到日本去考察学制”？请结合材料简述原因。（6分） 参考答案：①吴汝纶不愿卷入“政府窝”，三次拒绝吏部尚书张百熙的聘请； ②吴汝纶屡次拒绝他人入都引见； ③弃官从教，任莲池书院山长。 (每点2分) （3）吴汝纶“性刚不能与俗谐”具体表现在哪里？（6分） 参考答案： ①德才威望，非同凡响：他是“曾门四弟子”之一，其古文、经学、时文皆卓然不群，道德文章蜚声瀛海； ②秉性刚直，从容淡定：他“性刚不能与俗谐”，三拒张百熙而面对诬告的消息往往一笑置之； ③锐意改革，力倡西学：他在莲池书院时就早已开设英、日文及格致课程，63岁仍远渡日本去考察学习； ④发展教育，鞠躬尽瘁：他主持河北莲池书院十年之久，广育中外学生，出国考察后立即创办桐城学堂。(每点2分) （4）吴汝纶的个人魅力表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。（8分） 传记阅读可从以下几个方面入手： （1）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历； （2）分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系； （3）理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系； （4）通过分析作品的选材特点、表现手法、语言特色等，了解作者这样处理的意图； （5） 探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。 第五大题语言文字运用（20分 ） 答案：B 【解析】（“绘声绘色”指描绘声音和容貌，多用于指描写或描述得形象生动。“惟妙惟肖”指“描写”“模仿”得美妙逼真 ；“栩栩如生”强调描述对象不是有生命的，多用于雕塑、画像之类。） 13题是成语的判断，试题稳定，位置不变。