25 古诗两首25 诗两首.doc

●课前预习 ●●学习目标 1.认识8个生字，会写6个生字。 2.有感情的朗读课文，背诵课文，体会诗中真情实感。 3.懂得热爱家乡，珍惜友情。 ●●学习引导 学习这两首诗时，我们可以通过抓住重点字词的意思去理解诗的大意，再结合画面边朗边想象诗歌描绘的情境，从而体会诗人的情感。学习《回乡偶书》这首诗时要找到突出诗人离乡之久的词语，并从“乡音无改鬓毛衰”中体会诗人深厚的乡土之情。学习《赠汪伦》这首诗时要明白诗中写的是一件什么事，知道诗人用来作对比的两种事物，体会李白与汪伦之间友情的深厚。 ●课堂学习 ●●字词学习 ●●●生字学习 $s_z$ 舟 zhou1 乘 cheng2 音 yin1 客 ke4 何 he2 汪 wang1 赠 zeng4 潭 tan2 踏 ya4 欲 yu4 $end$ ●●●多音字 少 乘 ●●●近反义词 ●●课文全解 $ xlesson$ $audio$25-bt$end$$title$25 古诗两首 $lesson_start$ $audio$ b11502/b11503/b11504/b11505/b11506/b11507$end$$sent_center$回乡偶书$end$ $sent_center$贺知章$end$ $sent_center$$sentence$$word$少小$end$离家老大回，$end$$end$ $sent_center$$sentence$$word$乡音$end$$word$ $无改$end $word$鬓毛衰$end$。$end$$end$ $sent_center$$sentence$儿童相见不相识，$end$$end$ $sent_center$笑问$word$客$end$从$word$何处$end$来。$end$$end$ $audio$ b11508/b11509/b11510/b11511/b11512/b11513$end$$sent_center$$word$赠$end$汪伦$end$ $sent_center$李白$end$ $sent_center$$sentence$李白乘舟$word$将欲行$end$，$end$ $sent_center$忽闻岸上$word$踏歌$end$声。$end$$end$ $sent_center$$sentence$$word$桃花潭$end$水深千尺，$end$ $sent_center$$word$不及$end$汪伦送我情$end$。$end$ $link$ $word$ 少小：年轻的时候 乡音：家乡口音 无改：没什么变 鬓毛衰：两鬓的头发已经花白稀疏了。 客：指诗人自己 何处：哪里，什么地方 赠：赠送 将（jiāng）：欲行将要离去 踏歌：古代的一种边歌边舞的艺术形式。舞蹈时成群结队，连臂踏脚，配以轻微的手臂动作。 桃花潭：水潭名在今安徽泾（jīng）县西南 不及：比不上 $sentence$ 句导读1：“少小”与“老大”对应， “离家”与“回”对应，突出了诗人离乡之久，回乡之晚，概括地写出了诗人久客他乡的事实。朗读时，可以把语速放慢一点。 句导读2：接上句写诗人的衰老之感。 漫长的岁月，催老了诗人的容颜，但诗人的乡音却没有改变。 诗人以不改的乡音映衬变化的鬓毛，抒发了自己的思乡之情。 句导读3：写儿童问话这一饶有趣味的生活场面。 由于久客他乡、家乡的孩子都不认识诗人，把诗人当做远方来的客人，围上来询问。 朗读时，要读出儿童的天真烂漫。 句导读4：李白将要乘船离开，汪伦前来送行。 “将欲”与“忽闻”相照应，写出了诗人惊喜的情态。“将欲”正是小船待发之时， “忽闻”说明出乎意料之外，朗读时，要读出意外的语气。 句导读5：用桃花潭的水深与汪伦对自己的深情作对比，加上“不及”两字，更显意味深长，表现了汪伦对李白的深情。 $end$ ●●课文结构 $zoom$第二十五课 01$end$ ●●诗歌翻译 （1）年轻的时候离开家乡，到老了才得以返回， 家乡的口音虽然没变，但两鬓的头发已经花白稀疏了。 孩子看见我都不认识，笑着问：“ 你是从哪里来的呀？” （2）李白登上船将要离去，忽然听到岸上用脚打拍子的送行歌声， 桃花潭的水纵然有千尺深，也比不上汪伦送我的这一片深情。 ●●中心思想 主题解说：《回乡偶书》这首诗写诗人回到久别的家乡时的喜悦与感慨。 《赠汪伦》是一首叙事抒情诗，写的是李白将要乘船离去汪伦前来，送行的感人故事表现了朋友之间的深厚感情。 感悟心语：穿越时空，我们来到了唐朝，来到了贺知章的故乡，了解了一位离家十年的老人，面对家乡，面对不相识的儿童的复杂情感。这种无奈、惆怅、喜悦的感情深深地感动着我们；来到桃花潭，我们看到了一对朋友依依惜别的情景，那种默默无语、两眼汪汪的场面，震撼了我们。 ●●写作手法 恰当