4年级语文上册第一单预案设计4年级语文上册第一单元预案设计.doc

四年级语文上册第三单元预案设计 单元主题导学课 单元主题：走进祖国的千山万水 课标依据： 2011版《语文课程标准》在“第二学段阶段目标”中要求学生：要有初步的独立识字能力。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 本节单元导学课的设计，立足语文课程的基本理念和第二学段阶段目标，根据四年级学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，引导学生用自主、合作、探究的学习方式，对本单元的基础知识作一个全面的了解和把握。 教学目标： 1.了解童话的内容，感受童话的语言，初步体会童话的特点，对童话这种文学体裁有初步认识。 2.采取自主、探究、合作的学习方式，依据“自主学习提纲”，了解和把握本单元相关基础知识。 教学重、难点： 全面了解本单元学习内容，明确学习要求，并能积极主动地参与学习活动。 单元学习提纲： 字斟句酌： （一）学习要求：正确流利地朗读课文，用喜欢的符号标出文中的生字词，自主学习掌握生词，识记字形，理解词义。 （二）闯关训练： 1.认真抄写本单元“词语盘点”中所列词语2-3遍，听写1遍。 2.巧辨组词： 假（ ） 族（ ） 棉（ ） 瑕（ ） 簇（ ） 绵（ ） 3.小小变色龙（给多音字注音并组词） 饮 转 4.找替身：（近义词） 增添（ ） 融化（ ） 覆盖（ ） 委屈（ ） 凝视（ ） 依照（ ） 5.找对手：（反义词） 明艳（ ） 蜿蜒（ ） 流动（ ） 漆黑（ ） 兀立（ ） 扩散（ ） 二、篇章交流： （一）学习要求：读课文，了解课文内容。 （二）闯关训练： 1.《古诗两首》中，《独坐敬亭山》是人通过对（ ）的描写，抒发了因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情。《望洞庭》中，诗人以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的（ ） 2.《桂林山水》生动形象地描绘了桂林山：（ ）、（ ）、（ ）；水：（ ）、（ ）、（ ）。 3.《记金华的双龙洞》是一篇游记，作者按游览的先后顺序，先写了（ ），接着写（ ），再写（ ），最后写（ ）。 4.《七月的天山》作者用移步换景的方法，重点从天山的（ ）、（ ）、（ ）三个方面展示了天山的景物。 三、资料积累： 1.搜集描写山水风光的古诗词。 2.查找有关桂林历史文化、风景名胜、趣谈故事等相关材料。 3.搜集有关溶洞的图片或文字资料。 四、问题口袋： ________________________________________________________________________________________________________________________________ 教学流程： 一、激趣导入，引出主题： 同学们，快乐的暑假刚刚结束，大家一定收获不小，有的走亲访友，有的外出旅游，包揽了祖国的名山大河，感受祖国的多姿多彩。本册的第一单元，作者就给我们大家一次旅行的机会，让我们跟随作者的脚步去欣赏祖国的大好河山，相信会带给大家不一样的体验。 二、检查预习，梳理内容： 1.听写本单元部分词语，小组内检查纠错。 2.小组内互查课文重点段落的朗读情况。 3.了解课文主要内容。 4.交流资料。交流预习学案中的相关知识，教师相机补充。 三、布置本单元学习任务： 1.教师布置本单元推荐阅读： （1）晨诵篇目：《冬天的早晨普希金稠李树叶赛宁窗边的树弗罗斯特午后的阳光 ①学习本课生字、新词，理解词义。 ②了解游览顺序，感受双龙洞景象的奇异，激发热爱大自然的情感。 ③了解按一定顺序阅读的方法。 ④有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落。 ⑤培养搜集材料、丰富课外知识的习惯。 课前准备 搜集有关石钟乳、金华双龙洞的文字、图像等资料，可以做成课件。 ●谈话，揭示课题，初识课文 你喜欢旅游吗？都游览过哪些地方？你到过浙江金华吗？那里有一个著名的溶洞，叫双龙洞。读读课文，今天让我们和作者一起去观光游览。 听朗读录音。 说说跟着作者游了一趟双龙洞，你印象最深的是什么？ ●引导细读，了解游览顺序 ①导语：“就听一遍，大家肯定觉得不过瘾，现在我们来细细学习。” 学生自读，要注意读准生字、理解新词，并用“…”画出提示作者游览顺序的有关词句。 教师巡视，指导有困难的学生。 ②指名回答，师生共同讨论。 学生总结游览顺序时，有不少学生会忽略由外洞进入内洞的过程，对此教师可设计提问：作者是由外洞直接进入内洞的吗？以引导学生注意从孔隙进入内洞的过程。并随机让学生读读这一段，注意正音，指导读顺，