5送给盲婆婆的蝈蝈5给盲婆婆的蝈蝈.doc

5、送给盲婆婆的蝈蝈 教学目的要求： 1、学会本课10个生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。 3、通过对课文语言文字的朗读感悟，激发学生奉献爱心，关心和帮助残疾人。 教学难点： 学习生字、背诵课文、理解课文 教具准备： 投影片、小黑板、词卡 教学时间： 二课时 第一课时 教学内容： 初读课文，学习生字，指导书写。 教学过程： 一、导入新课 师：小朋友们，在我们今天这个社会，人们都很关心残疾人，帮助他们解决种种困难。今天我们要学习的一篇课文讲的是一位小朋友关心失明老人的事 二、提出课题，解题 1、板书课题4、送给盲婆婆的蝈蝈 2、解释题意，教课题中的生字 蝈蝈是一种虫儿，身体绿色，能发出清脆的声音。 盲：mang是眼睛瞎了的意思。婆婆：pō，是老年妇女。盲婆婆是一位失明的老年残疾人。请小朋友们闭上眼睛想象一下盲婆婆的生活是多么的不便。是谁送给盲婆婆蝈蝈的？为什么要把蝈蝈送给盲婆婆？蝈蝈能给盲婆婆带来欢乐吗？ 3、听录音范读课文，感知诗歌写了一个什么故事？ 三、初读指导 1、自读课文，要求： 借助拼音轻声读课文，读准字音，读通句子，用笔标好节序，不懂的地方打上问号。 会读本课的生字，联系上下文理解词语的意思 同桌之间可以互相交流读，互相帮助。 2、检查自学效果 （1）出示生字词 绿色 邻居 替我 给您 领着 童年 难忘 乐呵呵 喜滋滋 流淌 咯咯 （2）指名读，教师纠正读音：“您、邻”声母不同，韵母相同。“邻、领”声母相同，韵母不同。“难”是边音且是前鼻音。“绿”的声母是边音。“滋”是平舌音。 （3）了解词语掌握情况 （4）齐读生字词 3、各自试读课文 4、指名读课文，把你最喜欢的一段读给大家听。教师及时评价。 5、男女生比赛读。 6、理通全文脉络。 （1）这首诗共有16行，分成几个小节？每小节有几行？ （2）指名读4个小节，分别说说每小节讲了什么？ （3）小结：（略） 四、写字指导 （1）、出示生字词卡片：婆、绿、邻、居、替、您、领、童、难、忘 （2）、指名读生字词，分别给他们找朋友。尤其是“邻、绿、居 领” （3）、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。 （4）、全班交流：你是怎样记住这些字的？ （5）、教师范写并指出注意点 婆：共十一笔。上下结构。“波”和“女”写的扁一点。女的第一笔的撇点。 替：上面的两个“夫”的末笔不同，左边的是点，右边的的捺，下面的“日”扁一点。 绿：右下不是水，写的左窄右宽。 “领”和“邻”进行比较区分。 难：左中右结构，与“准”比较。 居：半包围结构。 您：与“你”比较。 “忘”与“忙”比较。 童：上下结构，上部的“立”宜宽扁，两横笔上短下长，里的第五笔是竖。 五、作业 朗读课文，抄写字词。 第二课时 教学内容： 细读课文 教学过程： 一、听写生字词 二、精读训练 1、看图 出示投影片：《送蝈蝈》 （1）图上画了哪两个人？ （2）带红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎么样？他右手提着什么？他会说些什么呢？ （3）盲婆婆神情怎样？他的手势动作说明了什么？他会说些什么呢？ （4）小结图意 （一位红领巾笑嘻嘻的提着一只笼子，笼子里有一只蝈蝈，他把蝈蝈送给一位盲婆婆，盲婆婆咧开嘴连声说好） 2、分小节学习 第一小节 （1）指名读 板书：送蝈蝈 （2）这一小结只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎么样？从哪个词可以看出来？（乐呵呵）他送蝈蝈给盲婆婆时神情怎么样？从哪个词可以看出来？（喜滋滋）他为什么这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？ （3）小结：这一小节说的是红领巾喜滋滋地把蝈蝈送给盲婆婆。 （4）齐读第一小节 第二小节 （1）指名读 （2）这一小节有几句话？第一句说了什么？ “这是一只会唱歌的蝈蝈”是什么意思呢？蝈蝈真的会唱歌吗？ 那么为什么“红领巾”说它会唱歌呢？说明什么？ 讨论后小结：蝈蝈并不是真的会唱歌，而是雄蝈蝈的前翅有发音器，能发出清脆的声音。这种声音很好听，就像在唱歌一样。 （3）第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就让它替我给您唱歌”这句话说明了什么？ 对盲婆婆称“您”而不是“你”表示什么意思？ “红领巾”说让蝈蝈替他给盲婆婆唱歌解闷说明了什么？ （4）小结：“我”的心意是给盲婆婆解闷。（板书：替我给您唱歌） 第三小节 1、自由读 提问：哪些句子的意思大家已经读懂了，哪些还没有读懂？