“与法同行”教学设计例案例.doc

“与法同行”教学案例 ? 教学目标 知识目标：懂得法律在维护人民利益方面的作用。 能力目标：学生熟悉事例分析的方法，懂得在日常生活中做到守法、用法，学会用法律保护自己。 情感态度价值观目标：尊重法律，追求公平、公正。自觉遵守国家制定的各项法律，以法律为准绳规范自己的行为；能够用法律保护自己。 教学重点、难点分析 教学课时 2课时。 教学过程 教学环节 教学活动设计 设计意图 导入：讨论分析导入 1．讨论：在日常生活中，你的家人的合法权益有没有受到过侵害？如果有，问题是如何解决的？（通过村民委员会调解；经过消协调解或仲裁；通过诉讼；等等） 2．教师：法律能够帮助公民维护个人的合法权益，法律能够维护社会政治、经济生活的秩序。作为合格的公民，我们要学法、知法、守法、用法。我们今天的话题就是“与法同行”。 结合日常生活的经历体验法律在生活中的作用 教学环节一：尊重法律，体验公平、公正 1．组织“法律在我心中”的讨论。 问题：如果请你用一种生活中的实物来形容法律，你会用什么？（天平、宝剑等，学生会回答法律代表着公平、铲除邪恶等） 2．讨论交流教科书第87页为一分钱打官司的案例，让学生就案例发表看法。（公平是市场交换的最基本的原则。1分钱虽然微不足道，但是又体现了一种公平） 3．呈现正反方面的案例，让学生体会正义和公平的重要性。 呈现优秀法官宋鱼水的先进事迹和一名15岁少女遭受母亲伤害的案例（见“多媒体资源”）。学生就如上两个事例展开讨论：假如生活中没有了公平，社会将会如何？假如生活中缺少了正义，我们的权益将会如何？ 通过讨论认识公平和正义意义。 教学环节二：正确行使权利，自觉履行义务 分析如下案例，讨论权利与义务的关系。 方成、方莹系兄妹。在方成14岁、方莹11岁的时候，母亲不幸去世。父亲经常打骂他们，不给饭吃，不让回家。兄妹俩不堪父亲的虐待，无奈离家出走，靠乞讨和捡破烂为生。现在方成兄妹长大成人，他们靠劳动致富，不仅盖上了新房，而且买来了高档家电和家具，日子过得很富裕。方成父亲见子女日子过得挺红火，就要求方成兄妹俩每月付给30元赡养费，并说如果不给，就到法院告他们虐待老人。 讨论：法院会支持方成父亲的要求吗，为什么？ 下面的资料供师生参考。 《中华人民共和国宪法》第33条规定：“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。”《婚姻法》第15条规定：“父母对子女有抚养教育的义务，子女对父母有赡养抚助的义务。”只讲权利而不尽义务或只尽义务而不讲权利都是不正确的，方成的父亲在子女年幼，需要抚养教育，而自己又有抚养能力的情况下，没有依法履行抚养义务。在子女成年后又要求子女支付赡养费。这种要求不符合权利义务一致性的原则，也不符合我国婚姻法的立法精神。因而法院是不会支持他的请求的。 问题：你如何理解权利与义务的关系？ 通过案例分析让学生理解权利和义务的统一关系 教学环节三：正确行使监督权 1．分析案例，感受舆论监督的作用。 中央电视台“焦点访谈”栏目曾披露一起“霸道‘学校’”事件。某县人大常委会制定了一份所谓“对轻微违法犯罪人员进行法制教育”的文件。据此，县有关部门于1998年成立了一所“法制教育学校”。仅1～4月，该学校就将200多名没有违法犯罪行为的人强行关押，他们中的许多人是因为抵制不合理的摊派和乱收费而被抓的。这些被关押的人，还要被迫交纳200元的学费。 问题：中央电视台“焦点访谈”栏目披露这件事有什么重要意义 ? （ 发挥社会舆论监督作用 ） 2．探究：公民行使建议权、监督权的渠道、方式有哪些？ 公民行使建议权的途径和方式有 : A．向人大代表或人大常委会反映情况。 B．可用举报信的形式向有关部门反映情况。 C．通过新闻媒体进行监督。 公民行使监督权等政治权利时应注意： A．要在法律允许的范围内正确行使。 B．应当实事求是，以事实为依据，如实反映情况，必要时出示证据和各种证明材料。 C．不能捏造或歪曲事实进行诬告陷害，也不能采用贴大字报、聚众闹事等方法。 课堂小结 维护法律的公正与公平，正确行使法律赋予的权利，积极履行法律赋予的义务，正确行使监督权是每一个法治社会公民的基本素养。我们中学生应该成为法律积极的维护者和执行者。 总结 课堂练习 选择。 1．我国公民行使建议权、监督权的渠道有（ 　　） ①散发传单 ②信件 ③电话 ④ 新闻媒体 A.①②③ 　B.②③④ 　C.①③④　 D.①②④ 2．对于国家机关及其国家工作人员的违法失职行为，我国公民有( 　　) A.正当防卫权　 B.揭发检举权 C.批评建议权 　D.置之不理权 3．公民行使监督权的正确做法是(　　) A.贴大字报 　B.私自散发传