“先学后教、当堂训练教案”教案.doc

加、减法的验算 教学内容： 数学书27页例1、28页例2 教学目标： 掌握加减法的验算方法，并会正确地进行验算。 教学用具：投影仪（小黑板） 教学过程： 一、板书课题 今天我们来学习加法的验算（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读） 过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。 二、出示指导 认真看课本27页例1和28页例2，看图看文字，重点看黄色部分的内验算方法。思考： （1）怎样检验加减法的计算结果？ （2）加法一共有几种验算方法？减法一共有几种验算方法？分别是什么？ 5分钟后，比谁会做与例题类似的题。 三、先学 过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！ 1、看一看： 生看书自学，师观察督促学生紧张自学。 过渡：看完的请举手， 下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？ 2、做一做： 计算下面各题，并验算 746+219= 408-57= （1）指2名后进生上台板演，其余学生写练习本上。 （要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正） （2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。 四、后教 四、后教 1、更正： 写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。） 发现错误的请举手。 谁有不同的验算方法请举手。 过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。 2．议一议 （1）746+219= 指计算过程，认为对的请举手；接下来我们来看验算。 （2）指三种验算方法，问认为对的举手，为什么？ 小结：交换两个加数的位置，看结果是不是等于和。 用和减去其中一个加数，看结果是不是等于另一个加数。 （3）第二题408-57= 评议方法同上。 小结：用被减数减去差，看是不是等于减数。 用差和减数相加，看是不是等于被减数。 （4）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。 （5）观察这两道题，加法的验算方法一共有几种？减法的验算方法有几种？谁来说一下？ 五、练一练 过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？ 作业：课本第29页第1题前两列。（要求：计算下面各题，并验算） 六、板书设计 加、减法的验算 笔算除法 教学内容： 数学书49、50页例1。 教学目标： 掌握除法的笔算方法，知道竖式各部分的名称。 教学用具：投影仪（小黑板） 教学过程： 一、板书课题 今天我们来学习笔算除法（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读） 过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。 （出示投影） 二、出示指导 认真看课本49、50页例1，思考： （1）竖式中，（ ）是除数，（ ）是被除数，（ ）是商。 （2）商要和被除数的（ ）位对齐。 （3）下面的第2个15是（ ）和（ ）的积。 5分钟后，比谁会做与例题类似的题。 三、先学 过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！ 1、看一看： 生看书自学，师观察督促学生紧张自学。 过渡：看完的请举手，下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？ 2、检测： 笔算下面各题 15÷3= 28÷4= （1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。 （要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正） （2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。 四、后教 1、更正： 写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。） 过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。 2．议一议： （1）15÷3= 指笔算过程，认为书写格式对的请举手。 追问：被除数15写在除号的哪里？除数呢？ 商要和被除数的（ ）位对齐，为什么？ 下面的第2个15是（ ）和（ ）的积。 （2）28÷4= 指笔算过程，认为书写格式对的请举手。 追问：7和被除数的（ ）位对齐，为什么？ 下面的第2个28是（ ）和（ ）的积。 （师：第二个15、28表示分了多少；0表示正好分完，没有剩余） （3）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。 （4）笔算除法要注意什么？ 口述：