《药》公开课教案PPT.ppt

阅读小说有那些基本方法？ 了解背景 理清情节 分析人物 把握主题 解读小说的具体方法 从解读故事到理解人物 从体味细节到把握情节 从分析主题到欣赏技巧 从钻进去到跳出来 第一课时 教学要点： 1.初步理解小说以药为题的表达作用。 2.通过环境描写分析概括时代和社会背景。 3.掌握课文由明暗两条线索总关全文，组织材料的结构特点。 3.结合课文内容，初步谈谈你对课文标题的认识 初读课文，借助文本，挖掘小说反映的时代背景和社会环境。 要求： (1)请把能体现小说时代背景和社会政治情况的有关人物服饰、语言、环境描写的文句勾画出来。 (2)讨论：作者通过上述描写，反映了怎样一个典型环境？ 再读课文，梳理情节，把握结构 （1）题参考 故事发生在辛亥革命时期的一家茶馆。小茶馆业主华老栓的儿子小栓患了痨病，他到刑场买人血馒头给儿子治病。刽子手康大叔，用烈士夏瑜的鲜血沾在馒头上卖给华老栓。小栓当天早上吃了人血馒头，而第二年就死了。夏瑜是资产阶级民主革命者，他家贫寒，参加革命后因夏三爷告密而被捕。在狱中他坚贞不屈，坚持宣传革命道理，甚至劝“牢头造反”，终于在敌人屠刀下英勇就义。想不到他的鲜血却被刽子手卖给华老栓为儿子治病。小栓和夏瑜死后，都被埋在穷人的坟地里。这就是华、夏两家的悲剧。 课堂小结 《药》有一明一暗两条线索，明线是华老栓一家，暗线是夏瑜一家。 明线：一个秋天的后半夜，华老栓到刑场买“药”—→当天早上，小栓在茶馆吃“药”—→当天上午，茶客在华家茶馆谈“药”—→第二年清明，华大妈为小栓上坟。 暗线：夏瑜在刑场就义—→夏瑜的血在茶馆被吃—→茶客在茶馆谈夏瑜—→夏四奶奶上坟。? 明线是主线，突出群众的愚昧麻木；暗线是次线，揭示革命者的悲哀。两条线从并行到融合，突出因群众的冷漠而带来的革命者的悲哀。? 综合演练 读文本选段，思考探究如下问题： 老栓听得儿子不再说话，料他安心睡了；便出了门，走到街上。街上黑沉沉的一无所有，只有一 条灰白的路，看得分明。灯光照着他的两脚，一前一后的走。有时也遇到几只狗，可是一只也没有叫。 天气比屋子里冷多了；老栓倒觉爽快，仿佛一旦变了少年，得了神通，有给人生命的本领似的，跨步 格外高远。而且路也愈走愈分明，天也愈走愈亮了。  布置作业 完成《大讲堂》第50页1—10题 课外预先探讨华老栓、康大叔、夏瑜三个人物形象 检查上堂课作业 第二 课时 教学要点 掌握课文描写人物的方法；通过分析人物形象探讨小说的主题；进一步探讨小说的标题；总结学习本文的主要写作技巧 。 总结主题 方法 主题：通过对茶馆主人华老栓夫妇为儿子小栓买人血馒头治病的故事，揭露了封建统治阶级镇压革命，愚弄人民的罪行，颂扬了革命者夏瑜英勇不屈的革命精神，惋惜的指出了辛亥革命未能贴近群众的局限性。 进一步探讨小说的标题 标题《药》指的是人血馒头，是线索。这一事物使小说的明暗两条线索紧密地联结在一起，揭示了华、夏两家故事的底蕴。? 标题《药》有概括情节的作用，买药、吃药、谈药……等情节，都围绕“药”展开。? 标题《药》具有揭示主题的作用：蘸有革命者鲜血的馒头决不是愚昧的群众所想像的医治病苦的良药。鲁迅说：“我的取材，多采自病态社会不幸的人们中，意思是揭出病苦，引起疗救者注意。”?题意:?? 三层含义:? 1.人血馒头不是药，这迷信的结果，只会使人早日丧生。?? 2.夏瑜式的奋斗和牺牲也不是药，救不了社会的病苦，唤不起愚昧群众的觉悟。?? ?3.真正疗救中国——华夏，只有舍此另找新药，才能根治脱离群众这一症结的新药。 请你总结一下本文的主要写作特点 明确： 1．精巧的构思和别致的结构。 2．侧面描写和气氛烘托。 《药》的侧面描写主要体现在对夏瑜的刻画上（其他如夏三爷、红眼睛阿义等）从康大叔对夏瑜的极度仇视，我们了解到夏瑜的坚贞不屈、大义凛然，使文章短小精悍而意味深长。 本文运用景物描写来烘托气氛，别具一格。如，开头写“秋天的后半夜”，“夜是黑沉沉的”，烘托出黎明前的黑暗时刻的突出特征：阴暗、凄清、恐怖，也渲染了夏瑜就义时沉寂而肃杀的气氛。又如，借对坟场的描写，荒凉的穷人丛冢，“铁铸一般站着”的乌鸦，“枯草”发出“一丝发抖的声音”烘托了坟场的悲凉的气氛。正如鲁迅所说：“《药》的收束，也分明留着安特莱夫式的阴冷”。就是最好的注脚。 3.暗示艺术（参考《大讲堂》46页资料） 迁移探究 1.如何理解下面这段描写： 　　“华大妈在枕头底下掏了半天，掏出一包洋钱，交给老栓，老栓接了，抖抖的装入衣袋，又在外面按了两下；便点灯笼，吹熄灯盏，走向里屋子去了。那屋子里面，正在窸窸窣窣的响，接着便是一通咳嗽。老栓候他平静下去，才低低的叫道，‘小栓……你不要起来。……